《动物传染病》课程设计.docVIP

《动物传染病》课程教学设计 一、教学设计依据 《动物传染病》教学设计的基本依据是本课程在畜牧兽医专业培养目标中的课程定位与课程任务。 二、教学设计的理念与思路 《动物传染病》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由6个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素： （1）学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是在学校、实验室、兽医院、商丘市疫病防控中心及校外实训基地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。 （2）学习情境的选择是根据畜牧业生产中动物传染病发生和流行的实际情况，选取常见、多发、重要的动物传染病作为课程教学的重点，培养学生系统掌握动物传染病的基本理论、基本知识和基本方法，熟练掌握动物传染病的诊断和防控技能，以满足企业实际工作岗位的需求，体现“学习”和“工作”的一体化。同时，学习情境的选取应具有典型性、可操作性，能够体现课程的职业指导性、实践性和开放性。 （3）学习情境、项目的实施要注重学生的全程参与性，以培养学生的专业技能、创新思维及职业素质。 围绕学习领域的教学目标与任务，选择能强化基本技能训练又贴近实际，具有实用性、普遍性、代表性的学习情境、实训项目作为课程内容，并针对学生应掌握的核心知识和能力，进行整体设计。通过“动物传染病的发生和流行规律” 、 “动物传染病的防控措施” 、“猪主要传染病” 、“ 家禽主要传染病” 、“ 牛羊主要传染病” 、“其他动物传染病”六个反映认知和工作过程的情境教学设计，形成有机联系的完整设计。 三、教学方案设计 教学内容与学习情境设计见下列各表 （一）基础理论部分 情 境 设 计 学习情景 情景一、动物传染病发生和流行的规律 教学时间 4学时 学习目标 1.掌握动物传染病的定义、研究对象及主要任务。 2.了解动物传染病发生和流行的新特点、国内外现状、我国在动物传染病防控工作中取得的成就及今后的方向。 3.掌握概念传染病流行的三个环节及相互关系 教学内容 1.绪言 2.动物传染病发生和流行的规律 ⑴ 感染过程 ⑵ 传染病的发生和类型 ⑶ 动物传染病流行的基本规律 ⑷ 影响流行过程的因素 ⑸ 动物传染病的流行病学调查和分析 教学重点 1.动物传染病的定义，课程的构成及主要内容。感染的概念：传染病的概念；传染源、传播媒介、易感动物的概念；疫点、疫区、疫源地的概念：传染病的流行形式。 教学难点 病毒的持续性感染；慢病毒感染；传染病流行的三个环节的关系 教学方法 理论讲授、案例分析法、现场教学法、小组讨论法、多媒体教学 情 境 设 计 学习情境 情景二、动物传染病的防控措施 教学时间 6学时 学习目标 1.掌握的基本概念平时的预防措施发病时的扑灭措施各种措施执行的方法 教学内容 1.防控的原则和内容 2.消毒、杀虫、灭鼠 3.动物检疫 4.免疫接种和药物预防 5.疫情的报告和诊断 6.隔离和封锁 7.动物传染病病畜的淘汰和治疗 8.集约化养殖场动物传染病综合防控措施 教学重点 平时的预防措施、发病时的扑灭措施；疫情报告与疫病的诊断方法；检疫；隔离和封锁：免疫接种和药物预防；消毒、杀虫、灭鼠的方法。 教学难点 检疫；隔离和封锁；免疫接种的注意事项。综合性防措施：“养”、“防”、“检”、“治” 教学方法 理论讲授、现场教学法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学 情 境 设 计 学习情境 情景三、猪的主要传染病 教学时间 12学时 学习目标 　　l掌握传染病的病性特点　　2掌握传染病的流行特点　　3掌握传染病的症状和病变　　4掌握传染病简要的实验室诊断方法　　5掌握传染病的针对性的防措施6.相似症状和病变的病的鉴别诊断 教学内容 口蹄疫；猪水疱病；猪瘟 ；猪丹毒；链球菌病；猪附红细胞体病；破伤风；猪传染性胃肠炎；猪流行性腹泻；猪梭菌性肠炎；猪痢疾；沙门氏杆菌病；猪大肠杆菌病；猪流行性感冒；猪圆环病毒感染；猪喘气病；猪巴氏杆菌病；猪传染性萎缩性鼻炎：猪伪狂犬病；猪繁殖与呼吸综合征；流行性乙型脑炎；猪衣原体病 教学重点 1.每个猪主要传染病的诊断要点 2.每个猪主要传染病的防控措施（平时的预防措施和发病后的扑灭措施） 教学难点 相似症状和病变的的鉴别诊断。 教学方法 理论讲授、现场教学法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学 情 境 设 计 学习情境 情景四、家禽主要传染病 教学时间 12学时 学习目标 　l.掌握传染病的病性特点　　2掌握传染病的流行特点　　3掌握传染病的症状和病变　　4掌握传染病简要的实验室诊断方法　　5掌握传染病的针对性的防措施6.相似症状和病变的病的鉴别诊断 教学内容 新城疫；禽流行性感冒；禽脑脊髓炎；马立克氏病；传染性法氏囊病；禽呼肠孤病毒感染；鸡传染性