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中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题 《区域互动促进全省基础教育信息化均衡发展行动研究》子课题 《信息技术环境下教学模式和教学 方法的创新研究》中期工作报告 课 题 负 责 人 朱永发、夏梅芳 负责人所在单位 江苏省常熟市实验中学 课 题 网 址 二0 0八年四月 课题组主要成员名单 姓名 工作单位 职务/职称 承担任务 朱永发 常熟市实验中学 信息中心主任/中学高级教师 负责人 夏梅芳 常熟市实验中学 副校长/中学高级教师 负责人/ 化学课程研究 徐步田 常熟市实验中学 教务处副主任/ 中学高级教师 化学课程研究 李美菊 常熟市实验中学 中学高级教师 心里健康研究 吴庆丰 常熟市实验中学 中学一级教师 物理课程研究 张 阳 常熟市实验中学 中学二级教师 语文课程研究 钱 维 常熟市实验中学 中学一级教师 语文课程研究 盛红怡 常熟市实验中学 中学二级教师 语文课程研究 张立 常熟市实验中学 德育处副主任 中学一级教师 语文课程研究 张建良 常熟市实验中学 中学高级教师 数学课程研究 许 欢 常熟市实验中学 中学二级教师 数学课程研究 张允炯 常熟市实验中学 副校长 中学高级教师 英语课程研究 李花 常熟市实验中学 中学二级教师 英语课程研究 陆文娟 常熟市实验中学 中学一级教师 英语课程研究 丁 方 常熟市实验中学 中学一级教师 历史课程研究 朱卫国 常熟市实验中学 中学一级教师 历史课程研究 邓辉 常熟市实验中学 生物教研组长 中学一级教师 生物课程研究 王建祥 常熟市实验中学 中学高级教师 摄影课程研究 陶剑华 常熟市实验中学 助工 劳技课程研究 蒋雯 常熟市实验中学 中学一级教师 信息技术课程研究/ 课题网站制作 冯俊 常熟市实验中学 中学高级级教师 信息技术课程研究 徐晨 常熟市实验中学 中学二级教师 信息技术课程研究 技术支撑 张明亚 常熟市实验中学 中学二级教师 信息技术课程研究 技术支撑 《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》中期工作报告 中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题 《区域互动促进全省基础教育信息化均衡发展行动研究》的子课题 常熟市实验中学 朱永发执笔 课题的提出 教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“信息技术与其他学科教学的整合，要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。”实现多媒体教学进入每一间教室建构主义学习理论认为，意义建构是学习的目的，它要靠学生自觉、主动去完成。教师和外界环境的作用都是为了帮助和促进学生的意义建构。技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境(有利于学生的主动探索、主动发现)，能提供图文声并茂的多重感官综合刺激(有利于学生更多更好地获取关于客观事物规律与内在联系的知识)，还能按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识(有利于发展联想思维和建立新旧概念之间的联系)，因而对学生认知结构的形成与发展，即对学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其它媒体或其他教学环境无法比拟的。信息技术在教育中的应用是为学生和教师创造一个现代化的生存环境，其目的是为了提高学生和教师的生质量，促进人的全面发展。强调教育信息化“以人为本”，突出“学生和教师的生质量”，站在生命的层次上研究和处理教育信息化的各个要素。计算机和网络在学的应用，需要从过去更多地关注电脑，转向关注人脑，着眼于为师生创造一个充满生命活力的信息化环境教育的理论教育技术能力加强教育的理论，提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展信息技术的校培训信息社会学习能力构建教育技术与教师教育终身学习体系。信息技术与新课程的整合研究深入开展学科的有效整合研究信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究；信息技术环境下综合实践活动的研究；信息技术与校本课程的开发与应用研究；信息技术环境下未成年人思想道德教育及心理素质教育、行为习惯养成的研究　　　　　 carr，＆ Kemmis,1986）所界定的定义：“行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效。” 行动研究法认为行动研究的根本目的不是为了理