光合作用flash课件课程设计.docVIP

1、flash课件开发的背景及意义 显示对应的拉丁字符的拼音?字典 - 查看字典详细内容 名词 keyword Flash课件开发的意义 随着教育信息化的深入开展，网站以及网上课堂的不断普及和完善，给传统教学模式和方法带来了很大的冲击，促使整个教育环境快速的发生变革。基于网络环境下的学习，已成为当前教学领域研究的重点和热点问题Flash是美国的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果 只从1985年5月Macromedia公司发布了Flash4，一道闪电照亮了整个网络界，并逐渐形成了一些有一定影响力的Flash技术交流团体。FLASH逐渐成为许多的人的首选。这是由它本身的特点决定的：首先，FLASH文件小，易于打包发布，且一旦打包兼容性较好；其次，它的功能相对比较强大，在二维动画制作方面几乎没有可以与之匹敌的工具，交互能力也不亚于AUTHORWARE;最后，Flash的操作相对容易上手，不仅界面友好而且只要熟练掌握几种核心的动画技术，以及一些简单的交互语句，完全就可以创作出一个非常好的多媒体课件了。 生物是高中学习的一个重要科目，在高考中占有不小的比重，而且和实际生活联系紧密，有实用价值。《全日制普通高中生物新课程标准on(release){ gotoAndPlay(197); } 连接到第197帧，虚拟课堂的制作也是从第197帧开始。所以按钮“虚拟课堂”的功能是连接到虚拟课堂动画。 用同样的方法设置按钮“微观过程”实现与微观过程动画的链接。其动作脚本为 on(release){ gotoAndPlay (16); }。 分别在虚拟课堂动画与微观过程动画的最后一帧加脚本语言gotoAndPlay(1);回到整个动画的第一帧即动画的开始部分。这样就完成了整个课件的相互链接。形成最终的光合作用Flash课件。 参考文献 [1] 人民教育出版社生物室，生物；北京；人民教育出版社，2003\06,52页到60页 [2] 何克抗 郑永柏 谢幼如，教学系统设计；北京；北京师范大学出版社，2007\11，148页到248页 [3] 张立新 宋要武 张丽霞，教育技术的理论与实践；河北；河北大学出版社，2000\08，30页到70页 [4] 孟群.电视节目制作技术.北京：广播电视出版社，1997. [5] 张晓锋.电视制作原理与节目编辑. 北京：中国广播电视出版社，2004. [6] 杨盈昀.多媒体与电脑动画. 北京：中国广播电视出版社，2003. [7] 何克抗、李文光. 教育技术学[M].北京：北京师范大学出版社，2002 [8] 李秉德、李定仁.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001 [9] Sharon E.Smaldino、James D.russell、Robert Heinich、Michael Molenda.Instructional Technology And Media For Learning[M].高等教育出版社，2005 [10] 全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2002 结论 在进行该课件的设计和制作之前充分的了解分析学习者的认知发展特征、学习起点水平、学习动机等特征，合理的排列教学顺序、安排教学活动、选择教学策略等。分析学习者特征以及教学内容，根据教学内容的类型，制定了合理的教学目标，该课件的设计和制作将虚拟课堂与微观过程合二为一，不仅使学习者感受课堂一般的教学效果，也可以通过微观过程的动画来加深理解和记忆。 由于设计者相关知识和技术的局限性，本课件也存在一些不足之处： 首先，课件界面设计尤其是色彩搭配、内容分布排列等方面存在不足，由于缺乏色彩素养，不能制作出满意的色彩效果，整个界面不够美观，以后要加强这方面知识的学习和积累。 其次，由于技术上的缺陷，动画制作不够精准和真实，有些动画省略了一些细节。 再次，由于对相关知识认识的局限性，导致虚拟课堂知识不够丰富完善。 我将根据以上几点不足之处对该课件进行进一步的修改和完善，达到更好的效果。 致谢 在flash课件的选题、分析、设计和制作过程中，老师和同学们给了我很大帮助，尤其是段爱峰老师，在他的指导下，让我有了选择光合作用这一微光过程作为课件内容的想法。在课件的制作过程中，段老师也给了我许多指导，在段老师的指导下，让我有了更清晰的思路并最终设计出更加完善的作品。在此对段爱峰老师的悉心指导表示由衷的感谢，同时也感谢在设计和制作过程中给予过帮助的老师和同学们！ 河北大学2008届学年论文设计 11