推论理解五.PPT

　　　　　基本能力 1.注音符號的應用能力 2.識字與寫字能力 3.閱讀能力(核心能力) 4.寫作能力 　　　　重要知識測驗內容 文史典籍及重要人物事蹟 近體詩格律 　　　六書基本原則及各種書體 　　　天文曆法：干支、朔望、季節 人的稱謂：謙稱、敬稱、關係 其他：植物（與季節、人品有關） 、 節慶習俗、年齡 文意理解：字義抽取、語句整合（分析構句規則、理解句義） 　　推論理解：重要概念統整、摘　 　　要、並能產生新的體驗。 　　理解監控：設定閱讀目標，　　 　　選擇適當的閱讀策略來達成 目標，再檢核目標是否達成。 評論性閱讀:對作品的觀點主題和道理加 　　以辨別批判 創造性閱讀:提供思考空間，發揮創造性 　　思考，去解決作品中的問題 詞彙的四種類型 １已在學生聽／說詞彙中，但不能閱讀 　方法：提供恰當的語音、結構和上下文分析 ２已在學生的閱讀詞彙中，但現在用到的是它的「新」意義（例：可愛者甚蕃） 　方法：提醒學生注意詞彙的多義，闡述它主要意思與派生用法之間的關係 文言常用句式 肯定判斷句 ?…者，…也（師者，所以傳道、授業、解惑也） ?…，…者也（蓮，花之君子者也） ?蓋……也（蓋一癩蝦蟆也） 被動句 ?…為…所… （好人為壞人所累） ?…於…（連辟於公署而不就） ?…見…（秋扇見捐） 句式與文意的關係 條件句：重點常在與「條件」有關的句子上 在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮。 遞進句：重點常在後面的分句 非唯不益，乃增吾憂。 象徵型：背影、傘、風箏、另一個春天、 青鳥就在身邊、守護灣潭的燈、路 問題型：盒子與生活、音樂家與職籃巨星 分析聯繫內容的關鍵句 但自從我把書桌從前面的房間移到後面之後，才幾天，我就發覺我的頭腦裡裝了許多新的時鐘。 　　 那是因為走過那塊小小空地的小販的叫賣聲。 　　 那塊小小的空地是後面幾排人家出入的廣場，假日裡孩子們會在那兒玩沙、丟球，… 那些小販們總是在這個小空間最需要它們時適時出現。… (陳黎 聲音鐘) 繪製「概念圖」 以文章的主題或中心思想為中心，向四面八方伸展的是文章每一段或每一層次的內容 1）先找出文章的主題，填入關鍵字 2）把與主題相關的重要內容加上去，發展成主要的　 　 分支 3）在主要分支的下方，把與其相關或要說明的資料列 　　出 4）如果完成後的概念圖看起來是混亂的，可以再重新 　編排一次，使其更組織化，能更簡潔地一窺文章全貌  　　何曾夢想生命可以這樣寬裕無盡？好像江河行走於大地，好像日月分擔著四時，那樣自在，卻又只是安分；那樣華美，卻又不過是簡樸；那樣自信而尊敬，卻原來不過是平凡與謙卑……(久違了，故人) 4.賞析形象描繪生動的句子 　　這早起是看炊煙的時辰，朝霧漸漸地升起，揭開了這灰蒼蒼的天幕，遠近的炊煙，成絲的、成縷的、成捲的，輕快的、遲重的、濃灰的、淡青的、慘白的。 （我所知道的康橋） 　 　看一雙長滿粗繭的手，調弄纖細的胡琴，……我看見這位農夫琴師，黝黑的眉目間，忽然顯出難以形容的溫柔和專注神情。（美濃的農夫琴師） 　無論怎樣重罰，總不許我哭出 聲。她教訓兒子，不是藉此 出氣叫人聽的。 (母親的教誨) ５.解析運用修辭技巧且具說服力的句子 　天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（為學一首示子侄） 　　 　每個人的一生都會遭遇許多事，有些是過眼雲煙，倏忽即逝；有些是熱鐵烙膚，記憶長存；有些是飛鳥掠過天邊，漸去漸遠。（紙船印象） 推論理解一：題目解讀－預測策略 　從題目的瀏覽，預測這篇文章可能在講什麼？ 1找出題目中的關鍵詞 例：母親的教誨 2看題目預測內容可能是什麼 例：漁者陳、馬說、愛蓮說 3看題目提出疑問 例：盒子與生活 題目的類型 主旨型：勤訓、愛蓮說、雅量、習慣說 內容型：生活的藝術、五柳先生傳、陋室銘、空城計 時地型：大明湖、記承天夜遊、湖心亭看雪、兒時記趣、楓橋夜泊 題型 題眼 題例 以詞為題 實題 詞的本義 〈背影〉的題眼為父親車站送行的背影 虛題 詞的象徵義 〈藥〉 的題眼為醫治中國社會痼疾的良藥 以短語為題 並列短語 並列事物之間的關係 〈盒子與生活〉 〈音樂家與職籃巨星〉 偏正短語 修飾語 〈默默的一群〉 〈森林最優美的一天〉 動賓短語 動詞 〈謝天〉 〈示愛〉 題型 題眼 題例 單句為題 判斷句 敘事句 表態句 斷語部分 述語 表語部分 〈世界是一本大書〉 〈湖心亭看雪〉 〈下雨天真好〉 複句為題 承接關係 前後的承接關係 〈