教材分析人教版小学语文第五册的课文都是和秋天-青龙一小.PPT

教材分析 人教版小学语文第五册第三单元的课文都是和秋天有关的内容。 第三单元的口语交际课,就是在这组课文内容的基础上,以《秋天的快 乐》为题，要求学生通过口语交际感受秋天的快乐。 “语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此，我把这节口语交际课融入到秋天的大自然中。组织了一次秋游活动，让学生在美丽的秋景、秋色、秋声、秋韵中去感知秋天的快乐。并通过说秋天的快乐提高学生的口语能力，培养交流的兴趣。 教学目标 新课标指出口语交际的目标是：“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流、初步学会文明和谐地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。根据新课标、本组课文的主要意图和学生实际，我制定了本课的教学目标： 1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。 2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。 3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。 * 《秋天的快乐》 —— 人教版小学语文第五册第三单元口语交际 杜海莲 说教材 说课流程图 说学情 说教法 说学法 说效果 教学过程 一、说教材 教学重、难点 1、培养学生口语表达的能力：口语表达清楚，说话要完整，说出秋天的快乐，表达对秋天的喜爱之情。 2、交际大方、自然、得体，有礼貌。 二、说学情 本次口语交际以“秋天的快乐”为主题。对于三年级的学生来 说，此前虽然学习了有关秋天的课文，对秋天有些感性的认识， 但平时观察积累不够，因此教学目标定为先让学生在一周的时间 中采用调查访问的方式收集秋天里同学们做过的有趣的事，然后 课堂上进行交流，从而真切的感受到秋天带来的快乐。目标定好 之后，指导学生的实际操作，引导学生进行调查、访问，这是学 生与人交往的过程，也是学生学会倾听、学会访问能力的训练。 在此基础上，指导学生进行信息处理，使学生进行调查、访问， 获得很多材料，这样汇报时比较精彩。 三、说教法 新课标指出：“口语交际教学活动主要在具体 的交际情境中进行。”据此,我采用观察、讨论、 交流等方法，引导学生“以人为本”为学生营造一 个民主、生动、活泼的学习环境，形成小组互动、 合作学习、交流评价的良好氛围。体现了新课标 中“口语交际能力的培养要在双向活动的语言实 践中进行”这一理念。 （一）小组活动学习法 以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中交流感受秋天乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）鼓励法。 课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身课堂学习的一个最简单而有效的方法。 （三）展示交流法法。 通过展示交流，是说的学生得到口语的训练，同时使听的同学得到倾听和评价的培养训练。 四 、说学法 自主观察 寻找秋天的快乐 培养创新能力赞美秋天的快乐 精彩回放 交流秋天的快乐 拓展延伸 留住秋天的快乐 五、说教学过程 （一）、自主观察、寻找秋天的快乐。 课前让学生根据自己的喜欢自由组合，分4个小组走进大自然去寻找 秋天的快乐： 第一组，走进田野。寻找秋天丰收的快乐，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑弯了腰的稻穗,好像正等待人们去收割呢.农民伯伯们正忙着收谷子呢.脸上露出快乐的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了。 第二组，走进山林，看金黄的梨树树叶、苍翠的松柏，漫山遍野的红叶，蒲公英和野菊花……，收集各种植物标本。 第三组，走进果园。观看累累硕果：苹果露出红红的笑容，黄澄澄的梨挂在枝头，成筐成筐的山楂正等着装车呢！红红的大枣在绿叶间露出笑脸，葡萄园的葡萄成熟了，栗子看见这丰收的景像肚子都笑破了。香甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果美味。 第四组，走进广场，，趁着秋高气爽的天气，和爸爸妈妈打球，和小伙伴们一起放风筝。去体验游戏的快乐。 （二）、精彩回放，交流秋天的快乐。 学生各人准备好观察到的资料，（范例）先在小组中交流自己在秋天里感受到的快乐，再在班上汇报展示。并要求其它同学在认真倾听的前提下进行补充与评价。教师也随机进行点拨指导。 这一环节，让学生走出课堂，走进生活，在小伙伴之间自由交际，共同分享秋天的快乐。在这一平台上，让学生充分展