滕州三中——我心灵永驻的家园地方.DOC

滕州三中：我心灵永驻的家园 ——写于山东省滕州市第三中学60华诞 蒋振远 从教四十多年，一直有着这样的感受：最美的事情，是在时光流过若干年之后，对自己工作过的学校、珍爱的朋友、喜爱的物件，旧时的感觉、原来的念想还埋在心底，这是十分难得的幸事。滕州三中，就是经得起时间反复冲刷和淘洗而令我难以忘怀的地方。 笔者有幸在滕州三中工作两次，第一次是1982年9月——1985年1月，做高中语文教学工作；第二次是1989年8月——1992年2月，担任副校长；共历时7年。光阴荏苒，虽然过去20多年了，但当时师生相处的音容笑貌，依然浮现在我的眼前；莘莘学子的琅琅书声，仍旧回响在我的耳边；辛苦繁忙的校改工作，好像就发生在昨天；每年高考的日夜辅导，仿佛仍在继续……我清晰地感觉到，这段工作、生活的日子，是我人生中最美好的岁月。至今，每当回忆起这段日子，一股暖流油然充盈心胸。 最难以忘怀的是担任高三语文教学工作和文科班的班主任时。同学科的老师家多在农村，每到农忙假，需要回家忙种忙收，我要代四个高三班的语文课，一天下来，疲劳不堪，虽然不讲课了，可嘴还在蠕动，那时虽然累了些，但一看到这些勤奋好学的农家子弟，疲劳就全无了。怎样让学生愉快地学好，是我思考最多的问题，根据对学生的了解，在学校的大力支持下，我和语文组的老师们进行了“以听、读促说、写，以说、写促听读，有序训练，综合提高实验（简称：语文“双促提高”实验）”；让学生真正成为学习主体，感受、理解听、读、说、写的过程，提高学生的语文能力和文化品格。在“听、读”方面，每学期要求学生必须读60万字，做到：一期一（读一本）书、一周读一（篇文章）、一天一听（新闻）、一生一刊（报刊），听、读笔记，每次不少于600字。在“说、写”方面，说、写量，每学期10万字，做到：学一（篇课文）写一（篇文章）、一周写一（篇文章）、一天写一（篇日记）、读一写一（篇读后感）、一周一编（手抄报）、一天一议（议论会）。在“课型”方面，有说、写指导课，情景说、写课，讲评修改课，欣赏提高课。“听说读写”的要求是：听能摄其义，做到：听清、听准、听明白、听出意味；说能达其辞，做到：说出意思、说清、说准、说全；读能取其要，做到：读准、读全、读懂、读出意味；写能明其旨，做到：写准、写明、写全、写出味道（文采）。我忘不了和高中组的王福诰、秦存怀、冯玉申、沈长春，初中组的盖庆珍、马俊平、马士孝、刘德亮等老师一起研究实验规划、选定实验内容、商讨教学方法、相互听课提高的情景。经过不懈努力我们的实验取得了惊人的成绩： 1984年我代的两个高三毕业班，文科班52人，升入大中专46人；理科班77人，升入大中专76人；文科班语文高考平均分98分（当时单科满分120分），秦加朋同学考了102分，是枣庄市的语文最高成绩。“双促提高”被中国教育学会中学语文教学专业委员会批准为“九五”规划课题，取得的课题成果《教学艺术的实践与探索》，1997年8月出版由黄河出版社出版发行。 班主任工作是我在繁忙的教学工作中一直坚持的。我深深体会到：教育不能没有的班主任，没有班主任的卓越工作，那就不能称之为教育。光会教书的教师是经师，既会教书又会育人的教师是人师。作为教师，教书育人最完美的体现，应落脚在做“班主任”上。班主任要在学习中，成为学生健康成长的良师；在生活中，成为学生全面发展的益友。我提出了成功班主任的五项标准：一是“爱生”的思想品德，只有热爱学生，才会产生主动性与创造力。二是“才高”的文化标准，班主任的教学艺术精湛，学生对该学科自然会产生浓厚的兴趣，学生就会崇拜、信服、效仿你。三是“健康”的身心素质，以健康的宽容心态去对待学生。四是“诚信”的工作原则，教育学生要诚恳，“以心去发现心，以火去点燃火”。五是“灵活”的工作方法，要善于抓住教育的契机，把握分寸，掌握火候，使教育达到成功的目的。当时的一些典型教育案例，后来收入《适时施教的艺术》一书。 始于1990年的学校改貌工作至今令我激动不已。那时的三中全是学校初建时的平房，学校的发展受到极大制约：学生的教室，小门小窗、晦暗不明，室内狭窄、拥挤不堪；教师的宿舍，低矮、破旧、潮湿、狭小；学校的运动场，一到雪雨天气，根本就进不去，每年夏秋，光每周的杂草清理就苦不堪言。在市政府的支持下，轰轰烈烈的学校改貌开始了，我们邀请建筑设计院规划蓝图；安排专人拍摄旧校留作纪念；和老师们一起为校改慷慨捐款；同老师、学生一起劳动。我至今历历在目的是：时任学校总务处主任的张光银同志天天起得最早，睡得最晚，将身心全部放在校改上；杨乃丰、刘希远老师即将退休，仍老当益壮，和师生一起劳动；金廷良、赵逢安老师身体不适，仍坚持不下火线；王书兵、赵恒俊等年轻老师更是累活、脏活冲在前；工会主席孙庆玲带领女教职工，为冲在第一线的老师做好后勤服务；陈国泰老师为准备学校展室，没日没