班主任职业风险与规避-武进区鸣凰中心小学.PPT

* 班主任的职业风险与规避 孙忠民 班主任工作 1.高付出 2.高风险 3.高难度 鸣小2016－－2017学年　班主任队伍 35岁以下的约占60％ 第一次担任班主任约占29％ 聘用教师的约占38％ 中小学班主任工作规定 新任教育部部长要发洪荒之力！ 做班主任有风险吗？ 　　在百度中输入“教师体罚学生被起诉”，能够有哪些信誉好的足球投注网站到的条目高达10万条；输入“中小学教师体罚学生面临经济赔偿”，能够有哪些信誉好的足球投注网站到的条目高达390万条。 班主任的职业风险： 　　在班级教育管理环境下，班主任由于自身的不当教育行为而引发的学生伤害或教师自身伤害的风险。这个定义包含三个关键句： 1.班主任的教育行为是失当的； 　　对这一句的解读是，班主任的教育管理行为严重违反了社会的公序良俗，违反了教师法、教育法甚至刑法的有关规定。 2.造成了学生伤害； 　　对这一句的解读是，班主任的失当教育行为，导致学生身体或精神上的伤害甚至死亡。 3.造成了教师自身的伤害； ?　　对这一句的解读是，班主任的失当教育行为引起学生或者家长的报复，造成班主任身体或精神上的伤害甚至死亡。 班主任风险规避 （一）学生保护原则： ?　　这一条应该被视为我们开展班主任工作的首要原则，班主任所有的教育管理活动，无论是语言性的，还是行为性的，都必须以保护学生身体和心理安全为底线。 　　对学生造成了身体或者心理伤害的教育行为，无论你的初衷是多么的合情、合理、合法，最终都会将自己置于危险境地。 班主任风险规避 （二）自我保护原则 　　班主任所有的教育管理行为，无论是语言性的还是行为性的，都要保证自己不会违反《教育法》、《教师法》，《刑法》以及社会的公序良俗。遵纪守法，依法执教，就是最大的保护自己的安全和利益。这一点其实非常重要，说到底，大部分老师都是要养家的。毁了自己的职业生涯，代价真的非常巨大。教育行业又不同于其他行业，它有严格的准入制度。一旦被吊销资格，一辈子和这碗饭就没关系了。 班主任风险规避 （三）学生认同原则 　　班主任所提出和倡导的教育理念，或制定的规章制度，应最大限度地获得大部分学生在观念上和思想上的认同。我感觉这一点非常重要。不被学生认同的理念，规章制度，将来只能是停留在纸上。在具体的执行和推进过程中，才不会遇到大量学生甚至家长的抵触和阻挠，进而避免争端争议的发生。所以，我引入契约这个概念。 　　班级的规章制度，最好基于学生的共同讨论。高级阶段，应将班主任的教育管理理念内化为学生的目标。 班主任风险规避 （四）第三方在场原则 　　班主任的一切教育活动，除非涉及到学生的隐私，否则，应尽量在办公环境下进行。同时，教育过程务必要保证第三方人士在场，这个第三方，既可以是同事，也可以是其他学生。 　　一方面，如果教师和学生在谈话时一方或双反情绪失控，作为第三方的同事或学生可以在第一时间进行干预和劝阻，避免事态向失控方向发展。另一方面，班主任和异性学生的教育互动活动，也可以因着第三方人士的在场，而避免误会麻烦的产生。最最重要的是，班主任的全程教育活动，有目击证人！ 班主任风险规避 （五）五分钟缓冲原则 　　班主任所有的失当教育行为，几乎都是在情绪失控的情况下发生的。五分钟缓冲原则，要求班主任在学生错误行为发生的前五分钟，保持克制和冷静，经验不足的年轻班主任，甚至需要更长的时间来缓冲。在此过程中让自己冷静下来，思考针对此学生的教育内容、方式和策略。缓冲五分钟后，原先感觉学生犯了天大的事情，冷静之后才发现是不过如此。 班主任风险规避 （六）视线之内原则 　　主要是强调班主任在教育学生时，所有的教育互动活动都要发生在自己的视线之内。有些班主任喜欢让学生在教室走廊或者操场罚站，如果学生刚好在你的视线之外，并且处于无任何人监控的场景下，发生了意外伤害事故，作为班主任，你将面临法律、道义和良心上的谴责。 最常见问题隐藏的风险处置 一、学生迟到、旷课和离家出走 　　可能的风险：学生在缺席期间造成人身伤害。 二、和学生谈话 　　这也是最常见的班主任教育方式。可能的风险：学生因受到班主任不当言语刺激而做出过激行为。 三、学生患病 　　可能风险：有些学生患重大疾病，未及时就医引发死亡事件。 最常见问题隐藏的风险处置 四、学生患病，教师为学生提供药品。 　　可能的风险：学生因误服药或未及时救治引发危险。 五、学生辍学 六、学生吸烟和饮酒 　　七、合理惩戒与体罚 　　对于区分“合理惩戒”和“体罚”，应以教育行为是否对学生的心理和身体造成伤害为标准，但这一点，其实也是不好界定的。 　　你对三个学生说了同样一句刺激性的话，其中两名学生好好的，第三个想不开了。你是在教育呢，还是伤害呢？ 　　“合理惩戒”必须要考虑到学生之间的身体差异和心理差异，否则，同样的教育行为，对甲学生来说是惩戒，对乙学生可能就是体罚了。 班主任工作案例 班