(儿童家庭教学课件）天坛幼李向利爸爸妈妈看过来.ppt

小班幼儿身体发展特点： 体重与身高处于相对稳定的增长期 大脑机能的发展使得大脑的兴奋过程得以加强 大肌肉动作越来越灵活了，精细的动作也比以前更加灵巧了 心理发展特点： 语言的发展：大量的词汇可以掌握，语言发展的关键期 注意力：3——4岁以意注意为主，有意注意正在发展，有意注意只能维持3—5分钟 想象的发展：3——4岁幼儿的想象没有预定的目的。 自我意识的发展：有时你要求孩子做什么，偏不，与成人不合作，以沉默、身体的抗拒来拒绝成人的要求、帮助， 交往：交往不是父母可以传递了，而是通过与同伴、与成人之间的交往学来了，让孩子学会交往，学会助人、分享、合作。 在幼儿园小班行为习惯的重点： 生活习惯： 1、饮食上：是否是自己吃饭，是否和在幼儿园一样饭后漱口、擦嘴； 2、是否给孩子喝白开水，而不是饮料。 3、作息上：是否早睡早起（为孩子入小学打下基础） 4、是否自己入睡（让孩子入睡，自己在看电视）。 自理习惯：在家有没有放手，和幼儿园要求一致，给孩子锻炼的机会和时间。 卫生习惯：指甲藏菌、易抓伤，头发、鞋子、袜子、牙齿、刷牙？ 文明行为：孝敬父母的习惯。 幼儿园：分享、助人、爱劳动。 家长也要给孩子多引导，做榜样，多说：谢谢！对不起！没关系、请……要求孩子不骂人、不讲脏话，我们自己首先要做到。 习惯养成的三个阶段 第一阶段：强制阶段，一再督促才能做做。 第二阶段：认可阶段，认识到这是正确的。 第三阶段：自觉阶段，养成习惯了，手脏时能主动洗手了。 和孩子交流：用心倾听孩子的心声，真诚的为孩子的成长喝彩、鼓掌 和孩子阅读：培养良好的阅读习惯，和孩子一起走进故事，探索寻觅 和孩子游戏：在做做玩玩中发现孩子的闪光点，和孩子共同享受生活 家长工作是快乐的，因为我们拥有众多的合作伙伴，丰富的教育资源，和家长一起，共同托起孩子童年的梦想！在承担科学育儿的活动中共同成长！ * 适用于：小班 1课时 姓 名：李向利 所在单位：市天坛路幼儿园 联系方式爸爸 妈妈 看过来 ！ 1：幼儿入园家长须知 2：小班幼儿良好习惯养成 3：家园合作 共同成长 幼儿入园 家长须知 和孩子一起做好入园准备 孩子入园后常有的焦虑表现： 哭闹、拒绝吃喝、生病、发脾气、依恋等，作为家长，您该怎么办呢？ 家长的做法： 理解、体谅、陪伴、坚持送回幼儿园。 一、心理情感准备：让孩子达到最佳的心理状态 自豪：我已经长大了，我是个能干的孩子，所以我 要上幼儿园啦！ 向往：幼儿园里可以学很多本领，有很多小朋友一 起玩，可开心啦！ 熟悉：我知道我的幼儿园是什么样子，做什么事 情，我去玩过，妈妈都告诉过我。 安心：爸爸妈妈很爱我，老师、阿姨也会喜欢我。 和孩子一起做好入园准备 二、能力习惯准备： 自理能力：独立吃饭、自己大小便、学习穿脱 衣服鞋袜。 行为习惯：按时作息、午睡、遵守规则、与人合作分享。 语言表达：表达不适、表达需求、与人交往。 和孩子一起做好入园准备 五要： 1、要控制自己的情绪，用积极,轻松的情绪去感染幼儿 2、要用愉快的口气谈论与幼儿园有关的人或事。 3、要给孩子正确的心理暗示。让孩子对上幼儿园有期待、向往心理。 4、要尽早给孩子灌输这样的想法：你已经长大，不再是小孩子了，你要暂时离开家，离开爸爸妈妈，到幼儿园与老师、小朋友一起生活，因为小朋友长到这个年龄，都要上幼儿园，等等。 5、要有意识地培养孩子的集体观念。 和孩子一起做好入园准备 五不要： 1、不要追问孩子。不要追问孩子“幼儿园好吗？”“老师好吗”等问题，这往往会造成孩子更大的心理负担。 2、不要为孩子加餐。家长应为孩子准备白开水和水果，避免暴饮暴食。 3、不要时送时停（孩子生病除外）。应坚持送孩子上幼儿园，但可采取适当提早接孩子回家的方法来缓解孩子紧张情绪。 4、不要打破孩子的生活规律。如果孩子在家休息时，父母打破了这些规律，孩子再回到幼儿园时，会需要再调整回原来的休息时间，他会感到不适应。 5、不要强化孩子的负面情绪。 和孩子一起做好入园准备 良好习惯 点滴做起 幼儿教育的特点： 用一句话概括——习惯的养成 家园合作 共同成长 家长是孩子的第一任教师，更是终身不下岗的教师，是幼儿园、学校教育的合作伙伴，孩子上幼儿园不是家庭教育的终止，而是新的里程。所以，我们的工作学要您的配合，共同促进孩子的健康成长。 家长是孩子的第一任教师，更是终身不下岗的教师，是幼儿园、学校教育的合作伙伴，孩子上幼儿园不是家庭教育的终止，而是新的里程。所以，我们的工作学要您