2016新版一年级语文上册第二单元教学设计.doc

课题：1. ɑ o e 执教：姚伶 上课时间：第三周 课时划分：第一课时 教学目标： 知道学拼音的用处，学会单韵母ɑ，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学重点： 知道学拼音的用处，学会单韵母ɑ。 教学难点： 认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： 一、谈话揭题。 　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、教学单韵母ɑ 。 　 1.看图说话引出ɑ：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，ɑ ɑ ɑ。教师范写ɑ。 　 2.你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 　 3.教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 　 4.发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，ɑ ɑ ɑ。 　 5.看投影片记字形。 　 　覆盖ɑ的字形，与小姑娘的头部重合。看看ɑ的形状像什么？（ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使ɑ和小姑娘头部分离。 　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ 。” 三、教学ɑ的四声。 　 1.单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 　 2.ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） 　 ?戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“ ?，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准 ?。（用手势助读。） 　 ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） 　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 四、指导看书，读书。 　 1.指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 　 2.边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 五、学写单韵母ɑ。 　 1.认识四线格。我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，ɑ就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 　 2.教师范写，学生书空。 　 教师边写边讲，注意：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 　3、学生上黑板试写ɑ，讲评。 六、巩固练习。 　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 　　总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习ɑ的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写ɑ。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 七、课堂练习与作业。 　 1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2.在四线格中正确地描写ɑ。 课题：1. ɑ o e 执教：姚伶 上课时间：第三周 课时划分：第二课时 教学目标： 学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学重点： 学会o e两个单韵母。 教学难点： 在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： 一、复习检查。 　 1.用卡片认读ɑ，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ。） 　2.用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 　 3.用卡片认读带调韵母a。 二、教学单韵母o及其四声。 　　1.出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 　　2.发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 　　　　　顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 　　3.教师范读，领读，看口形。 　　4.练习o的四声，在语言环境中学习。 　　　　　ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！ 　　5.指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 　 三、教学单韵母e及其四声。 　　1.出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 　　2.半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 　　（1）