中图版七年级历史上册课件.docx

….-第一单元? 中华文明的起源第1课? 周口店告诉我们的历史－、课程目标（一）内容标准??? 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。（二）教学目标1．知识与技能：???? 列举元谋人、北京人、山顶洞人及距今年代。知道北京人制造石器，使用天然火，过着群居的生活。知道山顶洞人的磨制石器技术和人工取火技术。理解劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。2．过程方法与能力：???? 教师应尽可能采取启发式教学，创设问题情境，促使学生主体参与，使学生养成积极主动探究的学习习惯。通过比较北京人、山顶洞人的不同，培养学生归纳、分析问题的能力。通过合理想像原始人一天的生活，培养学生浓厚的学习兴趣和通过各种途径获取历史信息的能力，培养丰富、合理的历史想像能力以及语言组织、表达能力。????3．情感态度与价值观：???? 通过学习祖国境内原始人类的文化遗存，认识到我们伟大的祖国不仅是人类文明的发祥地之一，也是人类起源和发展的摇篮之一，从而培养强烈的民族自豪感；通过观察出土化石和遗迹，进而合理推断远古人类生活，培养科学求实的精神；通过学习远古人类从低级到高级演进的过程，感悟人类进步过程的漫长与艰辛，培养不怕困难，不怕挫折，顽强拼搏，锐意进取的精神。???????????二、教学要点重点：北京人和山顶洞人。难点：劳动在从猿到人的进化过程中的作用。教学过程：　? 导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传说（讲上帝造人的故事），盘古开天辟地、女娲造人的传说（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。讲授新课：一、北京人的生活师简介1929年以来，在北京周口店龙骨山的发现，强调指出：1、裴文中发现北京人第一块头盖骨??? 2、迄今已出土的北京人化石，包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿以及大量骨骼碎块北京人个体。??? 3、洞内还发现近10万件石器。由此可见，北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹址。4、看书完成下表代表文化?生活年代?外貌特征?工具制造?生产生活?观? 念?社会组织北京人? ? ? ? ? ??5、地点? 北京西南周口店龙骨山山洞里。?6、距今年代? 约70万年至20万年。7、北京人的体质特征?　　建议教师让学生观察北京人头部复原像，并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能回答不全，教师补充。（前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾，还残留某些猿类的特征）。8、生活情况：⑴使用打制石器。　　⑵已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步？（北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。）　　⑶过着群居生活。让学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论：北京人为什么过群居生活？北京人群居生活的情况怎样？学生结合课文和一些相关知识，应较容易地回答出答案。（北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。所以，北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。）（北京人共同劳动，分享劳动果实，生活艰苦。）??? 通过北京人的生活情况的分析，使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。所以说：劳动创造了人。二、山顶洞人1、看书继续完成表格代表文化?生活年代?外貌特征?工具制造?生产生活?观? 念?社会组织北京人?约70-20万年前?保留猿的某些特征?打制石器?采集、狩猎、使用天然火??原始人类山顶洞人?约1.8万年?和现代人基本相同?开始掌握磨制和钻孔技术?采集、狩猎、人工取火?懂得爱美?氏? 族??? 2、想一想：骨针的出土说明了什么？山顶洞人为什么要制造和使用装饰品？（骨针的出土说明了山顶洞人已穿上衣服，已有相当的缝纫能力。山顶洞人制造装饰品证明了他们已掌握了磨制和钻孔技术；使用装饰品说明他们懂得爱美。三、祖国境内的原始人类看书完成下表名? 称?生活年代??????? 生? 活? 地? 方元谋人?170万年前???????? 云???? 南北京人?70-20万年?????? 北京周口店龙骨山山顶洞人?1.8万年?????? 北京周口店龙骨山山顶复习巩固：完成与本课相关的练习。第2课原始的农耕生活一、课程目标（一）内容标准???? 简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕