二小电子教案四.doc

学习单元 第一单元 四则运算 学习题目 加减法的意义和各部分间的关系 总（5 ）课时 学习日期 课型 新授 第（ 1 ）课时 学习目标：从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 学习重点：加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。 学习难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。 教具准备： 小黑板 板书设计： 加减法的意义和各部分间的关系 和＝加数 ＋ 加数 被减数＝差＋减数 加数＝和－另一个加数 减数＝被减数－差 教 学 过 程 二次备课 一 、引入新课 你能从图中获得哪些数学信息？ 2、揭示课题 二．展示学习目标 从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 三 、 出示自学指导 自学指导（自学教材页例1，并完成自学指导问题，将不会的问题做标注） 1.根据这道题你收集到了哪些信息？根据线段图写出加法算式。 2.例1（2）（3）尝试用线段图表示： 教 学 过 程 二次备课 根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。 3.你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。 四、先学1）看一看 学生自学（学生对照自学指导，自学教材例1，并完成自学指导问题，将不会的问题做标注） 自学检测 745+（）=987 763-（）=254 （）-236=712 五 、 后教 1、理解加法的意义。 那怎样的运算叫做加法？(小组讨论) (根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。) 小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称 理解减法的意义：怎样的运算是减法？ (根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示) 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法 3.加法和减法之间的关系。 六、当堂训练 和＝（）＋加数 加数＝（）－另一个加数 被减数＝差＋（） 减数＝（）－差 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 课后反思： 第 2 页 签阅人： 签阅时间： 第 2 页 签阅人： 签阅时间： 2 第 2 页 签阅人： 签阅时间： 页 签阅人： 签阅时间： 第 2 页 签阅人： 签阅时间： 学习单元 第一单元 四则运算 学习题目 乘、除法的意义和各部分间的关系 总（ 5）课时 学习日期 课型 新授 第（2）课时 学习目标：1.乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用． 2．总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算． 3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力． 4．培养学生养成良好的验算习惯 学习重点：乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算． 学习难点：乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答． 教具准备： 小黑板 板书设计： 乘、除法的意义和各部分间的关系 乘法：求几个相同加数的和的简便运算 除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数积＝因数×因数 的运算 一个因数＝积÷另一个因数． 商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数 教 学 过 程 二次备课 一 、导入新课 我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义） 二．展示学习目标 1.乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．2．总结乘、除法各部分间的