二极管说课课件.ppt

涉县职业技术教育中心 张晓刚 SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN * * XXXXXXXXXXX学校 2016年4月 《电子技术基础》 张龙兴主编 高等教育出版社出版 * 《电子技术基础》 张龙兴主编 高等教育出版社出版 本节课说课步骤:::::::: 说 教学反思 说 教学过程 说学法 说教法 说教材 注意！现在开始说课！ 《电子技术基础》 张龙兴主编 高等教育出版社出版 * 地位和作用：本节内容是介绍二极管的基础知识及其在工程技术中的应用。它们是电子电工类（行业）工种所必备的基础知识和基本技能。这些知识不仅是进一步学习《电子技术基础》的基础，而且在生产和生活中也起着举足轻重的作用。 实用性 操作性 实践性 《电子技术基础》 张龙兴主编 高等教育出版社出版 * 先实践/后理论 教材处理 做什么/怎么做 在学和做的过程中培养学生仔细观察，分组合作，协调配合，共同解决问题、完成项目的良好职业道德。 《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版 * * * 能力目标 情感目标 知识目标 1.了解二极管的结构、符号、主要参数。 2.掌握二极管的单向导电特性及伏安特性。 1.掌握二极管极型辨别的方法。 2.能简单分析和总结二极管的单向导电性和伏安特性。 1.培养学生的协作意识和创新意识。 2.增强学生学习专业知识的信心。 教学目标 《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版 二极管单向导电性。 重点 难点 二极管的伏安特性。 重点/难点 关键点 在知道二极管的单向导电性和伏安特性基础上会判断二极管的质量好坏及极性判别方法。 《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版 学情分析 理论基础差 分析能力较弱 好奇心强 对具体事务比较感兴趣 喜欢动手和实践操作 授课对象： 电子专业学生 《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版 * 以学生为中心，教师采用“探究—发现—证明—应用”的教学模式；突出活动的组织设计与方法的引导，为学生搭建参与、交流的平台。 说教法 结合本节教材的重点难点和我们学生的特点，考虑到中职学校学生已经具有一定的思维能力，主要突出能力目标的实现。采取情境教学、实验教学、探究教学、多媒体动画演示等教学方法，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。 涉县职教中心 张晓刚 SHEXIANZHIYEJISHUJIAOYUZHONGXIN 《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社出版 说学法 以学生为主体，自主、合作、探究。 引导学生采用自主学习法、动手实验、分析讨论、归纳总结等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑和团结协作的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 理论联系实际，强化动手，突出技能训练。 《电子技术基础》 张龙兴主编 高等教育出版社出版 说学法 以学生为主体，自主、合作、探究。 理论联系实际，强化动手，突出技能训练。 做中学 学中做 《电子技术基础》 张龙兴主编 高等教育出版社出版 * 教具使用 教学准备 多媒体课件 教学资源网 万用表 不同类型的二极管若干 手机充电器 《电子技术基础》 张龙兴主编 高等教育出版社出版 教学过程 导入新课（3分钟） 探究新知（30分钟） 总结教学（3分钟） 拓展训练（5分钟） 作业布置（1分钟） 课后反思（3分钟） 《电子技术基础》 张龙兴主编 高等教育出版社出版 * * 创设情境 导入新知 1、在本节课中，我利用电子元件在日常生活中的实际应用来引导大家认识二极管。例如手机充电器等含有二极管的电器（见右图）。 这样会让学生感觉到二极管在生活中的重要性，激发学生探究新知的欲望。 分组教学 团队合作 2、以组为单位分发各种类型的二极管若干，观察，认识二极管。同学间相互讨论二极管的组成结构和二极管上银环的意义引出二极管的极型判别。 手机充电器 常见二极管 注:可以有效地实现专业与产业、企业、岗位对接。 《电子技术基础》 张龙兴主编 高等