原始凭证说课稿.ppt

说课内容 说目标 说设计 说过程 说方法 说评价 说目标 课程地位与作用 单元地位与作用 单元目标 单元重难点 课程地位与作用 《基础会计》是高职院校会计专业的专业基础课，该课程介绍会计学的基本概念、基本原理、会计基本方法和基本技能，其学习效果将直接影响到会计专业其他后续课程的学习质量。因此，在会计专业课程体系中《基础会计》课程具有核心和基础地位。 单元地位与作用 本节选自东北财经大学出版社出版的《基础会计》第八章第二节《原始凭证》。填制与审核原始凭证是我们会计工作的起始环节，对原始凭证分析结果的好坏直接影响后面核算程序账务处理的正确与否，所以本节知识在会计知识里属于重点内容。 单元目标 本单元重难点 重点：原始凭证的填制及原始凭证应　　具备的内容。 难点：原始凭证的填制。 说设计 设计理念： 　　按照新课改的要求，采用“理实一体化”教学模式，充分体现高职教育的特色,强调实践性教学, 强化技能培养，使每一位学生都有充足的动手机会，引导学生在做中学，学中做来完成项目任务，从而达成教学目标及任务的实现。学生通过本课学习不仅可以熟练掌握理论知识和操作技能，还能使他们认识到会计工作的重要性和严谨性，提高职业判断能力，加强自身修养，遵守会计职业道德。 教学准备 教学过程 组织教学（2分钟） 复习提问（5分钟） 导入新课（3分钟） 学习新知（分钟） 巩固强化（3分钟） 课堂总结（3分钟）　　　　　 布置作业（3分钟） 复习提问 做出下列业务的会计分录： 1.益职蓝天集团于2011年11月9日向益阳伟氏集团购入甲材料10吨，每吨单价200元，增值税率17％，货款以现金支票支付。 2.采购员张强要去北京出差，向单位借款5000元。 借：原材料 　　应交税费—应交增值税（进项税额） 　　贷：银行存款 借：其他应收款—　　　 　　贷：库存现金 导入新课　 给每组同学三本以前年级学生所作的会计凭证，通过学生查看会计凭证实物，思考前面业务用什么去证明发生和完成，同时通过PPT演示一些原始凭证，进而导入本次课内容——原始凭证的填制。 该环节是让学生再次了解会计凭证在整个会计核算流程中的作用，查看会计凭证实物是让学生对会计凭证有个感性认识，并让他们知道，在会计实务工作中，凭证环节的工作与我们在课堂上的学习是一致的。 任务驱动　学习新课 　　每名同学发放二张原始凭证，布置任务：1.根据教师设计的二个情景选择并填制相应原始凭证（用铅笔）。2小组讨论原始凭证填制的基本内容与要求。 　　（学生在填制时，教师做适当的指导、咨询，学生填制完成后，教师组织并引导学生讨论，学生根据各自讨论的结果对凭证加以完善） 完成任务　汇报总结 在各组中找2名学生展示所填制的凭证，并回答讨论的问题，学生自评；最后，教师点评（此时在PPT课件上反映出已填制正确三张原始凭证的图例），并对讨论结果加以分析与归纳（在PPT课件上放映出原始凭证填制的基本内容与要求） 原始凭证的基本内容 案例讲解　重点强调 掌握知识点　修正完善 根据教师引入的知识点，学生对自己前面所填原始凭证进行修改完善，巩固知识点 目标强化　任务循环 再发给学生一组空白原始凭证：借款单、收料单、领料单、出库单、入库单、普通发票、转账支票和现金支票等，并根据已给出的经济业务填制原始凭证。（八项经济业务见PPT） 完成后，小组成员相互检查。 课堂总结 学生归纳总结本次课的主要操作内容及在填制凭证的过程中值得注意的问题有哪些，教师进行概括强调，也就是指出本课的重难点所在 布置作业　拓展延伸 三、教学方法和手段 教学方法手段 教学方法：1.小组讨论 2.角色扮演 3.实际经济业务分析 4.启发引导 教学手段：运用会计核算实际工作中所需要用到的原始凭证及记账凭证等实物进行教学，借助多媒体设备进行展示教学 学习效果 评价内容与方式 　课后，将学生填制的8张原始凭证的情况做个简单统计，以此来了解此次课的教学效果。评价：能正确填制5张为合格，6张为良好，7张为优秀。如果优秀率10%，良好率60%，合格20%，不合格10%，则该堂课圆满完成任务。。 教学反思 审核原始凭证 编制记账凭证 　 登记账簿 编制会计报表 开户银行账号 地址电话 纳税人登记号 名 称 销货 单位 佰 拾 万 仟 佰 拾 元 角 分 ￥__________ 价税合计（大写 税 额 税率(%) 金 额 单价 数量 计量单位 商品或劳务名称 开户银行账号 地址电话 纳税人登记号 名 称 购货 单位 __________增值税专用发票 开票日期：