大规模的海水运动说课.ppt.ppt

分层训练 画洋流模式图（彩色） * 第二节大规模海水运动 塔地一高 常健 第一课时 人教版必修一第三章 说课的内容 目标分析 二 学情分析 三 重点难点 四 教学过程 六 教法学法 五 教材分析 一 一、教材分析 教材地位： 1承上：风带气压带、全球气候类型自然界的水循环 2启下：自然环境整体性和差异性，选修海洋地理 课程标准： 1运用地图，归纳洋流的分布规律 2说明洋流对地理环境的影响 二、目标分析 过程与方法 情感态度与价值观 知识与能力 1、探究全球洋流的分布规律 2、利用世界表层洋流分布图，分析洋流的影响 树立物质是运动的、运动是有规律的观点。 1、了解洋流的性质和成因 2、能画出全球洋流的分布模式图 3、能举例分析洋流对地理环境的影响 三、学情分析 不足： 空间想象力不足 认识（地图）水平有限 个性：求知欲 好奇心强 乐于探索 知识基础： 日常生活关于海洋知识的的积累 学生 四、教学重点、难点 教学重点：世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响； 教学难点：利用洋流图，分析洋流分布规律。? 五、教法和学法 案例分析法（教法学法） 多媒体 辅助教学法 地图 分析法 归纳法（教法学法） 讲授法 六 教学流程 4 1 2 3 4 5 6 创设情境 导入新课 问题导学 形成概念 联系旧知 构建新知 读图绘图 探究规律 例题示范 突破难点 课堂总结 归纳要点 1912年4月10日，泰坦尼克号从英国南安普敦出发，途经法国 （瑟堡-奥克特维尔）以及爱尔兰 （昆士敦），计划中的目的地为美国纽约。4月14日晚11点40分，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山（大约在41°43‘N 、49°56W附近），两小时四十分钟后，4月15日凌晨2点20分沉没 创设情境，导入新课（3分钟） 问题导学，形成概念（7分钟） 2.洋流分类？展示“洋流图” ，区别寒、暖流及时演练 导学问题：1洋流的定义？ 3洋流成因？ 世界洋流的分布 例题：下图为洋流流经某海域的海水表面的等温线分布图（虚线表示洋流），回答： (1) 此图表示（ ）半球图 (2) 按性质分类， 此洋流是（ ）流 (3) 在图中标出该洋流的方向 26℃ 24℃ 22℃ 大规模的海水运动 26℃ 24℃ 22℃ 26℃ 24℃ 22℃ 联系旧知 构建新知 联系旧知，构建新知（7分钟） 复习三圈环流，要求学生绘制风带图 借助风带图，讲 解风海流形成过程 探究洋流分布规律 点击此处添加标题 读图绘图，探究规律（10分钟） 读图，对比分析 合作探究总结规律 分组绘制洋流模式图 与 “洋流图”对比 动手绘图尝试探究 地图是地理学习的金钥匙！ 90°南极 90°南极 90°北极 90°北极 60° 60° 60° 60° 30° 30° 30° 30° 0° 0° 风带 大洋表层环流 北赤道暖流 南赤道暖流 西风漂流 西风漂流 东 北 信 风 东 南 信 风 中纬盛行西风 中纬盛行西风 极地东风 极地东风 （活动）画一画：盛行风吹拂下的海水流动 * 60° 60° 30° 30° 0° 北赤道暖流 南赤道暖流 西风漂流 西风漂流 600N 300N 00 300S 600S 900N 900S 900N 900S “实际归纳图”与“风带对应下的洋流模式图”做对比 （1）中低纬度海区： 以副热带海区为中心的大洋环流 北顺南逆 东寒西暖（海洋） （2）北半球中高纬度海区： 以副极地海区为中心的大洋环流 逆时针 东暖西寒 （3）南纬40°～60°：西风漂流 （1） （2） （1） （3） 30° 30° 60° 60° 0° （4）北印度洋：冬逆夏顺 大组比拼 探索发现 案例分析（解开“泰坦尼克号沉没”之谜） 巩固练习 （突破难点，在练习中发现问题） 学有所得 学以致用 例题示范，突破难点（5分钟） 课堂总结 板书设计（2分钟） 大规模海水运动 作业布置 *