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小学科学四年级第三单元教案
沭阳县南湖小学备课教案
(2016~2017学年度第二学期)
四 年级 科学 学科 主备人沈欢欢 时间17 年4 月 24 日
课 题 1.听听声音 课时 1 教学内容:
第44—46页 教学目标:
1.引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2.让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别,对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3.通过对声音的研究,培养学生探索声音的兴趣,创造乐音,增加生活乐趣。 教学重点、难点:
教学重点:学生亲临探究过程,初步感知声音与物体间的关系。
教学难点:对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。 教具、学具准备:
音叉、铁钉、课件 板书设计:
1.听听声音
????? 粗-----高????????? 大-----强
???? ?细-----低????????? 小-----弱
作业布置:
回家上网听各种声音,感受不同声音。
教 学 过 程 教学调整
学法指导
关键点拨 ? 一、游戏激趣导入
?? 请几位同学到讲台上轮流发出声音,让其他同学猜猜说话的人是谁?(师生共同参与,游戏反复两三次)让学生感受游戏的快乐并思考:我们凭什么猜出了说话的同学?(声音)
?? 师:是啊,我们生活中到处都充满着声音,这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘!现在,让我们一起走进奇妙的声音世界吧!(板书:听听声音)
二、学习新课
?? 1.教师活动:播放几种常听到的、典型的声音---玻璃碎声、汽笛声、蟋蟀声、刮风声、雷声、流水声、照相声等。
? ?师:同学们,老师这儿有一些声音,你们认真听一听这些是什么声音,听到的同学请举手回答。
?? 2.学生活动:进行听辨后并举手回答听到的声音。
?? 3.师:谁来说说在日常生活中,除了刚才这几种声音外,你还听到了哪些独特的声音?并且来模仿一下。
?? 4.生模仿
?? 5.师引导学生探究音叉、音的高低。
?? (2)师说明敲击的正确方法并示范敲击
?? 师:现在就请大家来看看老师是怎么让它发出声音的。
?? (3)请一位学生上来尝试敲击音叉
?? (4)师提出实验要求,生分小组实验,并填好记录单。
?? 实验要求:a、用同样的力度敲击两个不同的音叉。
?? b、保持一个安静环境,用心倾听。
? (5)生分组实验,并填写记录单。
? (6)生分组汇报实验情况
? (7)师小结
? 7.探究音的强弱
? (1)通过敲击铃鼓,引导学生感受音的强、弱。
? (2)生创造声音,并再一次体会音的强弱。
?? 8.师生共同总结出声音除了可以用高低还可以用强弱来描述。?
教 学 过 程 教学调整
学法指导
关键点拨 师:通过今天这节课的学习,谁来说说现在你对声音有了什么新的认识?
? 三、拓展延伸
?? 师:今天回家后,请同学们用鸡蛋托和几枚大小不同的铁钉做实验,感受音的高低、强弱,并填写好书本上的实验记录单。(课件出示实验要求)
???
沭阳县南湖小学备课教案
(2016~2017学年度第二学期)
四 年级 科学 学科 主备人沈欢欢 时间17 年4 月 24 日
课 题 2.声音是怎样产生的 课时 1 教学内容:
第47—48页 教学目标:
1.声音是由物体的振动产生的。
2.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象;能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
3.在探究的过程中,积极大胆地阐述自己观点;乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度。 教学重点、难点:
教学重点:认识声音是由振动引起的。
教学难点:如何引导学生从实验中分析得到声音是由物体的振动产生的。 教具、学具准备:
鼓、锣、尺子、梳子、气球、皮筋、课件等。 板书设计:
2.声音是怎样产生的
声音产生的秘密:
??????????声音是由振动产生的。? 作业布置:
探索很多物体声音的产生。
教 学 过 程 教学调整
学法指导
关键点拨 一、小小活动,导入新课
师:今天我们教师里来了几位客人,我们用美妙的歌声一起欢迎下来我们教师听课的客人。
学生一起唱《山谷里静悄悄》
师:你们的歌声非常好听。那你们知道这些美妙的歌声是怎样产生的吗?
生沉默
生:今天我们一起来学习(深入学习)《声音是怎样产生的》,通过这节的学习一起来解决刚才的问题。
教师板书——1.声音是怎样产生的
二、小小探究,得出结
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