立足湘西旅游资源,开发英语校本课程结题报告.doc

湘西自治州教育科学“十一五”规划课题 “立足湘西旅游资源，开发英语校本课程”结题报告 学科分类：教学类 课题资助类别： 州级一般课题 课题批准号：JX0853 主持人：梁秀 中学高级 邮编：416000 联系电话E-mail: lynnxiu@126.com 吉 首 市 民 族 中 学 一、问题的提出 改革开放以来，我国的高中英语教育规模不断扩大，教育教学都取得了显著的成就。然而，现行高中英语课程从课程理念到课程目标，从课程模式到课程内容，从教学策略到评价方式，在某些方面已不能适应新世纪对人才培养的要求。因此，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育课程体系、结构和内容。 我省《实施＜普通高中英语课程标准＞的意见》指出，在课程模式方面，要改变过于注重升学和结构单一的倾向，强调满足不同学生就业选择、升学深造以及个人兴趣和发展的需要，体现英语课程结构的基础性、多样性和选择性。在课程内容方面，要改变过于注重书本知识的倾向，强调英语课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的密切联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习所必备的基础知识和基本技能。在课程实施方面，要改变过于注重接受性学习和机械性训练的倾向，强调引导学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，着重培养学生用英语搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 因此，我校拟发挥地域优势、强化学校特色，开发校本课程资源，必将有助于实施英语课程开发、实现英语课程目标，发展学生综合语言运用能力和提高教师综合素质。可以让学生从不同的渠道、不同的形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用，提高学生的学习效率。 二、课题的研究意义： 在经济全球化和知识爆炸的今天，对英语的掌握是人们适应生活的一项基本技能，也是不断提高自己的重要手段之一。同时，作为一门学科，更是学生需要在学校掌握的基本知识，需要引起高度的重视。 因此， 对此课题进行研究具有它的紧迫性。 为了构建和谐社会，更好地支持经济建设，开发西部地区，合理利用所处的地理环境、丰富的旅游资源，结合家长的期盼和学生的需要，我校依据自身的办学理念，对课程资源开发、选择、利用、重组和优化，从而构建出一种新型的、建设性的、开放式的整合型课程样态，既传承和创新了学校文化，形成了核心价值观和独特的办学风格， 又可充分展现我校发展的活力与个性。 同时完成对西部少数民族人才的培养和教育，其教学领域必然是一个向大众社会敞开、向生活世界靠拢、向无垠的现实情境延展的开放式教学天地。 这体现了此课题的实践性。 当然，这种开放的意蕴并不意味着完全被外界同化或湮灭，而是与其保持适切、合理的张力， 并恪守其教育价值的独立性，从而保证教学的优化和高效。这体现了此课题研究的科学性。 三、国内外研究现状分析 世界各国，无一不把课程改革的目标指向学生的发展，指向以能力和个性为核心的发展。课程改革要培养学生的信息的收集和整理的能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力，终身学习和创新的能力，生存和发展的能力；课程改革要培养学生的良好个性品质：自信、进取、诚实、正直，认真、踏实，坚强、勇敢，严谨、求实，关心、合作，乐观、奉献，批评、创新。同时，为适应地方发展需要和学生发展需要，各国又高度重视课程和教材的弹性。比如，实行国家、地方、学校三级管理，设置地方课程和学校课程。 第三次全国教育工作会议明确指出，要调整和改革课程体系、知识和内容，建立新的基础教育课程体系，改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及远离学生实际的状况，加强课程的综合性和实践性，培养学生实践操作能力，这就为实现英语课程的建设和开放提供了社会基础和运行机制。 针对目前这种高投入、低产出的状况，我校准备就《立足湘西旅游资源，开发英语校本课程》这个课题进行研究，开发我校自己的校本课程，从而推动课程的建设和学生的学习。 四、课题界定 所谓“立足湘西旅游资源”，因我校地处湘西中部，得天独厚，有着丰富的旅游资源文化。“开发校本课程”充分体现了资源共享性、经济性、实效性和因地制宜等原则。而英语校本课程指的是在国家课程和地方课程正常有效实施的前提下，为体现学校的办学思想，促进学校特色的形成和发展，通过对本校学生的特别需求进行科学的调查评估，依托校内和本地课程资源而开发的一本介绍本地区主要风景点和湘西民俗风情的英语教材，以满足不同学生的就业选择，升学深造以及个人兴趣和发展的需要。 五、研究所要解决的问题 （1）构建既符合时代发展要求，又具有地方特色的创新教学模式。 （2）通过校本课程的开发，激发学生学习英语的热情，推动学生对英语自发、自觉、自动、自主地学习，从而提高课堂