03订单式校企合作管理办法.doc

南京机电职业技术学院 校企合作“订单式”人才培养管理办法 （试行） 第一章 总 则 第一条“订单式”人才培养是校企合作的重要形式，是实现学院、企业、学生“三赢”的有效途径，是深化教育教学改革、充分利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体，是当前最受企业欢迎的校企合作方式之一。为进一步加强我院“订单式”人才培养工作，增强校企合作的针对性和有效性，提高毕业生就业的“两率一度”（毕业生对口就业率、高端就业率和就业满意度），提升对区域经济社会发展的贡献率，特制定本办法。 第二条 本办法中的“订单式”人才培养，指以订单式合作企业的职业岗位能力需求为目标，以培养“订单班”学生面向订单式合作企业的职业能力为主要内容，以教学与订单式合作企业生产实践紧密结合为主要途径，以人才订单作为学生高就业率保障，合作企业全程参与“订单班”人才培养过程，从新生招生计划确定到毕业生实习就业、从人才培养方案制定到教学评价与考核，校企全程合作的一种产教结合的人才培养模式。 第二章 “订单式”人才培养的原则与建设要求 第三条 “订单式”人才培养的原则 （一）面向市场、适应需要原则 各部门应当树立强烈的市场，通过多种途径与企业建立联系，掌握企业的需求信息，选择“订单式”人才培养合作对象“订单式”人才培养合作 （二） 平等协商、互惠互利原则 “订单式培养的校企双方是一种合作、互利的关系本着平等协商、互惠互利原则在实施订单式人才培养过程中，必须充分考虑学院、和学生等多方面的利益和要求有利于利用企业优质实践性教育资源为教育服务；有利于企业利用办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才保证学生自愿参与定向培养工作。 订单式培养就业方向要在课程方案中清晰体现要考虑学生可持续发展与即时就业的需要，和学生的选择性来设置课程。 订单式人才培养是学院人才培养工作的一种重要方式，必须遵守高等职业教育教学的基本要求，要保证教学完整性。教学计划内集中实习、课程设计环节可与企业上岗培训相结合，由给出实习成绩毕业环节可结合实际，由指定教师和企业相关人员共同指导毕业论文或毕业设计，并参加答辩。的质量，必须对其全过程进行严格的控制和管理。 （五）课程与教材开发 组建“订单班”后，各系应明确各订单专业的课程负责人，根据订单岗位对学生专业素质和专业技能的要求，研究整合课程内容，科学选编教材，不断改进教学方法和教学手段。结合合作企业的岗位需要、企业文化、管理特点和专业建设发展需要，课程负责人与企业技术人员合作开发相关课程与教材。课程与教材开发方案应具有前瞻性，尽量避免只注重眼前的实用主义，防止课程基础过于狭窄而影响学生的可持续发展。 （六）实践教学（包括顶岗工作） 实践教学（包括顶岗工作）是“订单式”人才培养过程的重要环节，其控制要点主要有：学院与合作单位共同承担实践环节的指导与组织；合作单位应提供符合培养目标的工作实践岗位；实践教学环节时间不少于6个月。 （七）对教学质量进行全程监控 “订单式”人才培养是合作的，是建立在校企双方的高度信任的基础上的，这种信任缘于其实施过程中严格的过程管理。过程控制和评估的基本要求：(安排专人对订单式人才培养班级进行管理；((面向学生开展征求意见建议座谈会和问卷调查活动，针对培养过程中存在的问题，及时制定整改措施；(应对学生的学习效果、顶岗时间、岗位轮换等情况进行跟踪建立顶岗学生的实训档案；(技能水平、顶岗工作中的表现等应作为学生学习考核的重点。本办法自之日起本办法由负责解释。 学院项目 负责人 职 务 联系电话 合作企业概况 包括企业性质、规模、所属行业、主营业务、优势，企业可提供的教育资源与支持条件等 订单培养 计划情况 包括专业名称、定向培养方向、招生规模、生源要求、招生宣传计划等 订单人才培养 方案制定情况 包括专业培养目标、课程体系、教学内容、教学计划、教学方式调整，实践教学安排等 预期成果 项目 数量 项目 数量 学生顶岗实习率 学生定向就业率 合作开发课程数（门） 合作开发教材数（本） 系部选派教师至企业学习实践数（名） 企业提供兼职教师数（名） 企业设立奖助学金（万元） 企业捐赠实训仪器设备（台/套） 合作企业 意见 合作企业负责人签字： （盖公章） 年 月 日 系部 意见 系部负责人签字： （盖公章） 年 月 日 校企合作处 意见 校企合作处负责人签字： （盖公章） 年 月 日 学工