2013高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》备课精选1赏析示例 长恨歌课件 新人教版选修.ppt

2013高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》备课精选： 1赏析示例 长恨歌课件 新人教版选修;目标导航 1．运用“以意逆志，知人论世”的方法理解中国古典诗歌的内容和主旨。 2．深切感受诗歌中所包孕的意蕴美和情感美。 3．通读诗歌，朗读背诵，提高鉴赏古代诗歌的能力。;内容概说 这个单元有“赏析示例”一首，“自主赏析”诗歌四首，“推荐作品”诗歌五首。要求通过对《长恨歌》的学习，自主赏析其他诗歌，重点学习“自主赏析”的四首。 《长恨歌》是一首长篇叙事诗，语言精练，形象优美，抒情极有特点，中间又有不少名句，我们可以在诵读中体悟其意蕴美和情感美，探讨其主题思想。 《湘夫人》是一首祭神曲，用楚辞的形式写成，表达的是湘君对湘夫人的思慕之情，诗歌的形式和艺术都独具特色。;《拟行路难》是乐府杂曲，表达的是诗人的一股不平之气，一种悲愤之情。学习时要简要鉴赏其思想感情和艺术特点。 《蜀相》是杜甫的代表作之一。应该学习这首诗借古抒情的写法，理解诗中表达的思想感情，并能从作者的身世、思想中加深领会。 《书愤》抒发的是诗人爱国之心不能实现的悲愤，是陆游的名篇之一，激昂中透着悲怆。 其他五首“推荐作品”可根据同学们自己的喜好和时间，有选择地学习，此不赘述。;赏析指导 1．以意逆志。 我们在解说、欣赏诗歌的时候，不能只就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼去理解诗句，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。这就是以意逆志。;(1)正确解读字义、词义。 古典诗歌中所蕴藏的思想感情是通过语言文辞表达出来的，然而这些语辞是历史的产物，与今天相隔较远，所以欣赏古典诗歌，首先要通过对诗句、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者的情感。在解读字词诗句的过程中，我们要“识字”，正确理解字义、词义，更要注意对古典诗歌中常用词语的特定含义的理解。这些语汇，大多是前人留下的语言材料。由于历史的积淀，往往具有特定的内涵，形成了某一特定的意象，在很大程度上影响了作品的感情基调。如果我们在阅读时望文生义，可能就会出现理解上的偏差。我们只有抓住了这些重要意象，梳理出作品的意脉，才会理解作者所要表达的情感。;(2)调动我们的主观感受、生活体验去解读。 如果我们在生活中随时留意，用自己的生活经验去解诗，就能从作品中领会生活情趣。如，杜牧《山行》一诗，不少欣赏者认为“白云深处有人家”“霜叶红于二月花”等句最妙，说是从中看到了作者心情之悠闲。但是，如果我们有过“山行”的经验，就会知道此诗首先写了路途之“远”、气候之“寒”、山径之“险”、天色之“晚”，诗人显然行色匆匆，绝不只是漫步山间，悠闲看景，但诗人在第三句却置天晚、秋寒、山远、径斜于不顾，“停车”赏看枫林，这就凸现了霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。; 这“停”与“行”的矛盾，恐非有山行经验者不能深悟。所以，我们今天也完全可以根据自己的学习、生活的情况，在全新的意义上借用古典诗篇、诗句来表达自己的意思和感情。 2．知人论世。 我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究作者的生平和为人，全面了解作者所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。这就是所谓的“知人论世”的欣赏方法。 ;我们在欣赏古典诗歌的诗情美时，要尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。当然，诗人一生的思想也不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的情感基调和旨趣。所以弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。古代诗人尤其是一些大家的名作，往往还反映了那个特定时代的社会风气和时代精神。我们要深入欣赏和把握其中的内容和旨趣，最好还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。只有这样，才能洞察作品中所表现出的情志以及反映现实的深度和广度。否则，就可能只见树木，不见森林，误解作品的精神，错误地过分拔高或贬低作品的思想境界。;南歌子　凤髻金泥带 宋·欧阳修 凤髻①金泥带②，龙纹玉掌梳③。走来窗下笑相扶④，爱道：画眉深浅入时⑤无。 弄笔偎人久，描花试手初。等闲妨了绣功夫。笑问：双鸳鸯字怎生⑥书？ 【简介】　《南歌子》，词牌名。又名《南柯子》，唐教坊曲名，后用为词调。有单调、双调两体。单调，二十三或二十六字，平韵。双调，五十二字，又有平韵、仄韵两体。唐人另有《南歌子词》，与此调不同。;【注解】　①凤髻：状如凤凰的发髻。 ②金泥带：发上束的金色彩带。 ③龙纹玉掌梳：上面雕着龙的花纹，形如白玉手掌的梳子。 ④相扶：这里指携手，相偎相依。 ⑤时：时兴的样式。 ⑥怎生：怎么。;【故事】　这首词，描写了一对青年夫妇的新婚生活，以女主人公为主，描述了她的音容笑貌和心理活动，表现了她甜蜜幸福的感受。 头上翘起的发髻像飞舞的凤凰，发上绾着闪闪的金色彩带。还斜插着一支雕着龙纹、状如白玉手