21世纪课堂评价 结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 美术 01.doc

21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 利用美术作品鉴赏与课堂练习来解决，使课堂中省时高效，同时提高学生将实际问题转化为艺术问题的能力 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 评价方法：互评和自评，而互评有家长的评价，同学的评价，老师的评价； 评价工具：现场和网络； 使用时间：对不同的过程进行不同的评价。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 动手操作能力 到实地测量 批判性思维、问题解决 多媒体展示、因特网、掌上电脑 合作、创造力、信息素养 现场讨论、因特网、多媒体、在线模拟 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 1.在整个过程，我将要用到测定学生需求的评价； 2.在项目学习的过程中，学生将遇到不同的情况，我将用鼓励有策略学习的评价； 3.在项目学习的整个过程，我也同时运用证明学生理解程度的评价。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 作品或展示量规名：多媒体展示美术作品鉴赏与课堂练习量规 确定评价项目：首先根据教学目标确定评价分项，其次确定各项目的分值，再次确定具体项目的评价标准。 学生比较深入地思考和判断自己作业的质量。 教师评价学生作业并指出存在的问题，指导如何提高作业质量。 在学习任务开始使用之前提供量规，发挥量规对明确学习预期的目的和对学习过程的指导作用。 实现量规的同时，最好给学生提供学习的范例。 适当的时候使用量规，并与其他工具配合适用。 充分利用量规促进学生自评和互评。 在学习过程中，提醒学生对量规的要求，有问题及时反馈。使用具体的术语标准，使评价标准公开化，降低评价的随意性。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 作画骤 合理地构图 铺出大明暗 深入塑造 调整画面 抓形体 整体与局部比例 运用比例到画面 直线切出形体 把形体画准画似 明暗 光源 五大调子 黑白灰过度 虚实对比 调整与塑造 从主体塑造 近实远虚主次分明 根据物体特征深入细画 空间与物体有呼应有虚实主次 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 重学生高级思维和21世纪技能； 学生在项目过程中使用评价量规来理解期望； 和学生一起交流，彼此反馈，深入教学； 学生自我评价，学生参与同伴互评； 为学生提供反思性，提示帮助他们思考； 用随堂记录和观察检查表监控学生行为； 用从评价中获得的信息来改进教学。 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图 在项目开始时用思维导图，让学生关注和确定他们已经知道的美术理论基础知识。 日记 学生在日志里回答和自己项目相关的问题。我用判断性思维评价量规，去评价学生的创造思维以及他们对美术理论基础知识的掌握情况。 作品与展示 学生用景物素描写生与速写默写自我评价项目学习。我用同样的方法去评价学生的最后的美术作品展示。 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 怎样将评价整合于单元 观察 观察记录用于我整个教学活动，记录对学生的评价和他们的美术术科学习情况。这个记录用来检测项目进展情况、提供反馈和调整教学进度。 互评 各个小组派代表展示自己的美术创作作品，让其他小组进行提问，