3-6岁幼儿家庭性教育的必要性.doc

3-6岁幼儿家庭性教育的必要性 从孩子出生起，就努力为他提供一个良好的心理环境，按照孩子身心发育不同阶段的不同要求，帮助孩子树立正确的性意识，培养健全的性心理，获得科学的性知识。由于幼儿在自身的发展中，在不同时期，性生理，性心理有着不同的特点，么相应地家庭性教育内容和要求也不同。所以我们认为3-6岁幼儿家庭性教育主要是指在家庭这个背景下，家庭成员自觉地、有意识地通过学习与性有关的科学知识并根据幼儿的性心理发展特点对3-6岁幼儿进行的有关科学的性知识，性别角色，科学性态度的教育，目的是保持幼儿正常的性别同一性，防止产生性抑制和性神秘感。 性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段：两三岁的孩子是一个重要时期，青春期是另一个关键时期。幼儿性教育并不是教给他们恋爱的方法，而是帮助他们弄清楚男女之间的区别，减少他们成长中的烦恼，明白保护身体以及预防性侵犯的重要性，有助于日后确立健康开明的性价值观。 因此，性教育从什么年龄开始？包括哪些内容？ 性心理学家认为儿童性教育和其他教育一样，要从刚出生的0岁开始。美国性信息和性教育理事会注意玛丽考尔德伦博士认为，6周岁以前是性教育特别重要而有有效的时期。为什么性教育要从0岁开始，是因为幼年时期的错误性观念可导致成年后的性生理或性心理障碍，从而能毁掉一生的美好性生活。儿童早期性教育有以下内容： ⑴ 言语或非言语的性心理启蒙教育：从婴儿出生后，就要时刻注意通过言语、非言语等潜移默化的途径对儿童进行正确的性观念的培养和教育。最初的内容是帮助儿童尽早正确而恰当地建立性别认同（性自认）意识以及认识自己的性别角色。具体做法是新出生的婴儿如是男孩儿，就要为他取个具有男性特色的名字，并给予穿戴男童装束；是女孩儿，就要取个女孩儿的名字，给其穿女童服装。当长到1～2周岁时，刚学说话就要常常提示儿童：“你是个男孩儿”或“你是个女孩儿”。这样，即可尽快帮助小孩及早建立与形成性自认的意识，这属于性别认同教育。 　⑵ 教会儿童确定自己的性别角色：女性和男性由于生理和心理上的特征，在社会生活中所充当的社会角色也有明显的性别区分，如女性重要的社会功能之一是生儿育女，做母亲，给予子女无限的母爱；男性则在社会中多从事重体力劳动等职业。从婴幼儿时期选择玩具开始，就要注意性别角色的区别。在组织儿童的游戏活动中， 也要注意确定与性别有关的主题以及在游戏过程中有意识地进行性别角色的演练，这都是儿童早期性教育的重要内。 　⑶ 正确认识性器官及其功能，防止形成性压抑心理：有的专家观察到，婴幼儿也常出现性冲动，如玩弄生殖器、抚摸外阴等。当婴幼儿出现这些性冲动时，不要责怪， 更不要打骂，而是要巧妙地加以引导，以转移注意力。有的父母在思想观念中仍存在着“生殖器是脏东西、见不得人”等错误观念，通过言语、行为会影响儿童的性观念，使儿童从幼小心灵中就埋下了“生殖器是见不得人的脏东西，谈论性问题耻辱”，儿童长大后就容易形成性压抑，甚至导致性心理障碍。 　⑷ 培养儿童良好的性心理素质和良好的性心理品德：自婴幼儿时期开始直到青少年时期，是心理素质与心理品德形成发展的重要时期，同时，也是性心理素质与心理品德的形成与发展时期。在此时期，家长、老师都要时时刻刻注意对儿童进行良好的性心理素质和性心理品德的培养。如培养男性儿童男子汉气十足的仪表、神态与心理状态；培养女性儿童文静、细腻、耐心、温柔等女性心理品质。这样，儿童长大成人后，即可具有较强的处理恋爱、婚姻、家庭等问题的能力。 有的家长忽视了儿童时期的性教育，甚至有意无意地把儿童的性别角色颠倒了。比如，有的父母喜欢男孩却生了女孩，于是把女孩当男孩养育；喜欢女孩，就把男孩当女孩养育，这样做的结果是使儿童正常的性心理发育受到影响，有的导致性心理变态，如同性恋，就是一种性反常心理，表现为对自己的性别角色的歪曲。在精神病学中，同性恋属于性心理障碍。发生这种性心理障碍的人不能很好地适应社会生活，也不能获得人生中正常的、满意的性生活。 从以下几个方面来谈谈幼儿家庭性教育的对策： 一、确立3-6岁儿童家庭性教育的原则 （一）主动教育原则 性教育涉及到性的各方面，从某种意义上讲性教育是一种爱的教育。对儿童进行性教育，父母不一定要等孩子问到问题才去回答，而应采取主动教育的方式，比如父母可以主动告诉孩子的性别，并比较男女性别的差异。父母在帮孩子洗澡时，可以教育他认识自己身体的各部位，在孩子上厕所时教导他保持性器官的清洁。对于孩子的性器官，大人应告诉孩子不能碰，也不能让别人碰。对于口头解答难以说明的性问题，可以事先准备一些图书资料，影像资料与孩子一起学习，帮助了解。 （二）生活化原则 对孩子的性教育应渗透在家庭的各个方面，各个层面，贯穿在父母日常的态度和行为中。相亲相爱的夫妻关系是大人传给孩子的最有影响的性信息。夫妻之间经常地，有意识地让