SLP应用学校布局设计.doc

学校布局设计 学校情况简介 本学校属于一所规模一般的大学。主要的问题是在高峰期人流量过大，各设施之间有些不合理。但校园的设施不想制造工厂布局那麽复杂设施相对较小。为了更好利于学校师生学习教学的便利，将利用SLP方法对学校主要的设施进行布局。该学校的主要建筑包括：宿舍区、食堂、教学区、图书馆、体育场、工程实训中心。学校的平面主要成狭长型，这是在布局时候的一大难点。学校的建筑名称以及功能如下表1-1所示。 表1-1 学校主要建筑 序号 建筑名称 功能 1 宿舍区 生活休息 2 食堂 用餐 3 教学区 教学与学习 4 图书馆 课余学习、查阅资料 5 体育场 课余锻炼身体与休闲 6 工程实训中心 技能实践与教学实验 各设施之间便利性相关表 为了能够简单明了地表示所有建筑物之间的便利性相互关系，下图绘制学校各个建筑之间的便利性相关表和其他相关关系表（表2-1和表2-2）。在进行学校平面布置时，设施之间便利性相关表中相关程度高的建筑之间的距离应尽量缩小，二设施之间便利性相关表中相关程度低的建筑之间的距离可以适当加大。 表2-1 设施之间便利性相关表 表2-1 设施之间其他相关关系表 建筑间相互关系分析 2.各建筑综合相互关系 （1） 确定个建筑之间便利性关系与其他相互关系的相对重要性。由以上的分析可知校园各建筑的便利性关系因素比较明显，而其他相互关系的因素不是很明显。所以，在便利性关系与其他相互关系的相对重要性比例取m：n=3:1。 （2） 量化便利性关系与其他相互关系的密切程度等级。对表3-1中，取A=4，E=3，I=2，O=1,U=0。得出各级的量化分，计算量化以后的所有建筑之间综合相关关系，如表3-1所示。 总的建筑单位对数可用下列算式计算：。本次的。 表3-1 综合相互关系计算表 序号 作业对 关系密切程度 综合关系 便利性关系（加权值：3） 其他关系（加权值：1） 等级 分值 等级 分值 等级 分值 1 1-2 A 4 E 3 A 15 2 1-3 A 4 I 2 A 14 3 1-4 E 3 U 0 E 9 4 1-5 I 2 I 2 I 8 5 1-6 I 2 O 1 I 7 6 2-3 E 3 I 2 E 11 7 2-4 O 1 I 2 O 5 8 2-5 U 0 I 2 U 2 9 2-6 I 2 I 2 I 8 10 3-4 I 2 E 3 E 9 11 3-5 O 1 O 1 O 4 12 3-6 O 1 A 4 I 7 13 4-5 U 0 U 0 U 0 14 4-6 O 1 E 3 O 6 15 5-6 U 0 U 0 U 0 （3） 综合相互关系等级划分。现在利用上表3-1 综合相互关系计算表对综合关系进行等级汇总划分，校园建筑之间综合相互关系等级划分的结果与比例如表3-2所示。 表3-2 综合相互关系等级划分 总分 关系等级 关系对数 百分比（%） 13-15 A 2 13.33 9-12 E 3 20.00 4-8 I 4 26.67 3 O 3 20.00 0 U 3 20.00 合计 15 100.00 （4） 经过调整，建立综合相互关系表，如表3-3所示。 表3-3 综合相互关系表 建筑间位置相关图 在SLP分析中，总得平面布置并不是直接去考虑个作业单位的建筑占地面积及其外部几何形状，而是从各个建筑物间相互关系密切程度出发，安排个建筑物的相对位置。综合接近程度分值越高，说明该作业单位越靠近布置图的中心位置；综合接近程度分值越低，说明该作业单位越靠近布置图的边缘位置。处于中央区域的建筑物应该有限布置，也就是说，在SLP分析法中，根据综合相互关系级别高低按A、E、I、O、U级别先后确定不同级别的建筑物的位置，二同一级别的建筑物按照综合接近程度分值高低顺序来进行布置。 根据综合接近程度排序表和建筑相关图中的单位关系等级的表示方式，绘制作业单位位置相关图步骤如下： 第一步，首先处理综合相互关系密级为A的单位对。 （1） 找出A级单位对有：1-2、1-3，，接近程度排序为15、14，由于只有两对而且其总额和接近程度不相等，他们的顺序可以按照1、3、2来确定。 （2） 将综合接近程度高的单位1布置在位置相关图的中心位置。 （3） 处理与单位1有关的两个作业单位对。 第二步，处理相互关系为E的作业单位对。 找出E级关系的作业单位对有：1-4、2-3、3-4，涉及的作业单位按照综合接近程度分值排序为：1、3、2、4. 首先处理与1有关的作业单位3。 下一个处理作业单位2。 综合接近程度排序表 作业序位代号 1 2 3 4 5 6 1 A/4 A/4 E/3 I/2 I/2 2 A/