《22整式的加减》说课稿.doc

《2.2整式的加减》说课稿 20学科网教案我说课的内容是人教版七年级《数学》上册第二章第二节第一课时《整式的加减》，下面我主要从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。一．教材分析1、教材的地位和作用本节课是在学习了单项式、多项式之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有着千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这是一节承上启下的课。2．教学目标知识与技能：在具体情境中了解同类项及合并同类项法则。 过程与方法：①经历合并同类项法则的概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力；????? ②通过分组合作学习活动，学会在活动中与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。情感态度与价值观：（1）通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律???????? （2）通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。3.教学重难点：根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点：重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点：正确判断同类项；准确合并同类项。二. 说教法 针对本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，为更有效地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导、学生为主体”的指导思想，我将采用探究发现法、讨论法、多媒体辅助教学等方法，教学中通过创设问题情境，将学生从生活中引入到数学中，然后在教师的引导下，学生分组活动探讨，发现同类项并总结合并同类项的法则，最后根据乘法分配律合并同类项。三、说学法 现代教育理念认为，教师的“教”不仅要让学生“学会知识”更主要的是要让学生“会学知识”而正确的学法指导是培养学生这种能力的关键。因此，在本节课的教学中，利用课件展示教学内容，激发学生学习兴趣，调动他们的积极思维，强化学生的主动意思，教会学生善于观察，分析讨论，从而认识归纳合并同类项的法则，在练习中巩固和熟悉合并同类项的技能。最后，通过小结与思考，把所学知识升华成理性认识。使传授知识与培养能力融为一体，真正实现本节课的教学目标。四．说教学过程（具体如下表） 流程 内容呈现 师生 活动 设计意图 一、创 设 情 ? 境， 显 现 问 ? 题。 ? ?问题:? 多媒体展示香蕉、土豆、梨子、白菜、笔、笔记本。问学生怎样分类？师指出：不仅生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题。?????? ??师：操作多媒体，展示幻灯片，提出问题生：动脑思考回答问题。?????? ?寓教于乐，使数学与生活融为一体，有益于学生理解数学、热爱数学，充分调动学习的积极性，为本课学习做好准备。 ? 二、 ? 观 察 探 究， 引 出 概 ? 念? （出示问题分组讨论)3a -5 3xy2 5a -5m2n -2xy2? 4m2n 6 ?思考：上述代数式归为四类需要有什么共同的特征？ 小组交流讨论后请学生归纳?????? 得出同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项称为同类项。??????? ??? 所有的常数项也叫同类项。?????? ?师：提出问题，引导启发。?生：小组讨论交流并回答。?师：板书同类项概念。 1、教学时，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生从自己的视点去观察、归纳。???? 2、让学生亲自体验知识获得的过程，享受成功的喜悦。 ? ? 三、? 深? 化? 概? 念 判断同类项的依据： 两同：所含字母相同， 相同字母的次数相同； 两不管：系数不管， 字母的次序不管 ?师：提出问题生：总结回答 ??培养学生思考归纳的能力 ? ? 四、??强? 化? 概? 念 ?判断下列各组中的两项是不是同类项？?(1) ab与 3ab （2）0.2x2y与2x2y (4) 2a2bc与 2ab2 ???????????????????????????????? ?师：课件展示问题生：回答师：总结并展示答案 ?有利于巩固知识，使学生牢固掌握同类项的知识，增强应用意识 ? ?五、 思 维 拓 ? 展 ?1.请你任意写出一个单项式,再请你的同桌写出这个单项式的一个同类项. 2. . ? ?师：提出问题并引导讨论生：交流并回答? ??加强对学生发散