一年级语文新语文主题阅读七单元主题阅读单元备课用表.doc

第七 单元单元备课表 单元主题 我要自己做 单元学情 分析 学生在学习本单元文章时，现在学习、生活中学生能自己做的事自己做，但是有些时候个别学生不喜欢自己做事，依赖性强，所以在学习本组课文时激发学生要自己能做的是自己做。要拓展学生在读文章时识字。 学生已具备了一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法。已能正确拼读音节。有了识字基础，识字能与词语结合起来，能在短文的朗读中认读巩固 人教版教材 两翼教材 课后作业 教学目标 每课重难点（主题联系） 单元共同点 11、我多想去看看 主题阅读：《浇花》、《别说我小》 经典诵读：《小溪给咱洗脚丫》、《毛巾》 1、朗读课文，背诵课文。 2、我会读 3、会写四个字 1、识字说话， 2、识字写字 1、充分利用儿童的生活经验，让学生自主合作识字 2、用多种朗读形式有感情的朗读课文 12、雨点儿 主题阅读：《妈妈别再送我》、《小熊上学》 经典诵读： 《我给小树缠草绳》、《不让妈妈到》 1、朗读课文 2、会写三个字 3、我会读 1、通过朗读进行识字 2、说话训练 13、平平搭积木 主题阅读：《小溪的故事》 《小牛站起来了》 经典诵读： 《过马路》、《扫雪》、 1、朗读课文 2、会写四个字 3、读读说说 1、识字说话， 2、识字写字 14、自己去吧 主题阅读： 《乌鸦兄弟》 经典诵读： 《 巧妞妞》、《小当家》 1、朗读课文，背诵课文。 2、会写四个字 3、说说学会了什么 1、识字说话 2、背诵课文 1、朗读课文 2、会写三个字 3、读读说说 利用多种形式认识生字 15、一次比一次有进步 主题阅读：《钥匙》 经典诵读： 《淋浴》、《唱歌》 1、朗读课文 2、会写三个字 3、读读说说 利用多种形式认识生字 语文园地五 学习内容 教学目标 1.我会认：复习学过的部首，用归类认读的方法加深记忆。 2.我会读：巩固生字，加深理解 3.比比写写：区别六组形近字，再写下来。 4、读读说说：读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会说疑问句 5.我会读：《天上的小白羊》这首儿歌，加深识字读出语气读出韵味。 　1、.在听说读认的活动中，进一步体会语言魅力，感受语言给我们带来的快乐。 2、扩大阅读量，在阅读中识字 单元教法 单元教法：1、引导多读多识字，联系生活实际识字 2、通过学习阅读课文、合作交流，充分运用多种读语文形式，让学生识字， 单元用时 　教学本组教材可用12- -- 14课时，识字课文用2---3课时。共用10—12课时，语文园地五用3课时。 11、我多想去看看 教材分析：　　本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。 教学理念： 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学目标： 知识与技能： 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 2、认识2个偏旁“心、方”。 3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 4、正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1、通过学生学习阅读课文、用多种识字方法让学生合作交流，充分识字。学生自主地、积极地、快乐地学习。 情感、态度、价值观： 通过学生学习阅读课文、用多种识字方法让学生合作交流，充分识字，使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 教学准备：教学课件、田字格。 教学时间：2课时 教学内容: 人教版教材第11课102 — 104页，新语文主题阅读64--65 页，经典诵读67 —69页 教学资源：教参。 教学方法：引导学生多种形式正确流利地朗读课文，背诵课文。 课型： 单元导读课型 教学时间：2课时 前置性作业：学生课前读文思考课文内容，说说课文的内容，你看过天安门的升旗仪式吗？自主识字。 环节与方式 内容与方法 设计意图 附案 一、.诵读单元主题小诗《会看的小眼睛》。 引导学生自主阅读第七单元小诗，找出单元学习内容。 明确导语的作用， 二、.谈话激趣，导入新课、学生小组交流 小朋友，你们最想去什么地方呢？