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七年级数学上册《直线、射线、线段》教学设计及教学反思
直线、射线、线段
一、课堂目标
1. 直线的性质。
2. 直线、射线、线段的表示方法及联系.
二、知识回顾
1、在我们的现实生活中,有些物体可以近似看做线段、射线和直线.
1.绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做 .有 端点.
2.探照灯的灯光可以近似地看做 .有 个端点.
3.向两个方向无限延伸的铁轨可以近似地看做 .有 端点.
2、在我们的现实生活中,还有那些物体可以近似看做线段、射线和直线?
三、合作交流
(一)直线的性质
1如图,要在准备好的硬纸板上固定一根木条,使它不能转动,
至少需要几个钉子?
2、如图,经过一点O画直线,能画出几条?经过两点A、B呢?
通过上述操作及练习, 如果把木条抽象成直线,把钉子抽象为点,
你能得到什么结论?
经过探究,得出关于直线的基本事实:经过两点有一条直线,并且只有一条直线。
简述为:______________________________
(二)直线、射线、线段的表示方法及直线、射线、线段联系与区别
图 形 表示方法 端点
个数 延伸 长度 直 线 射 线 线 段
跟踪练习:
1、按下列语句画出图形:
(1)直线EF经过点C; (2)点A在直线l外;
(3)经过点O的三条直线a、b、c; (4)线段AB、CD相交于点B。
2、如图,直线上共有线段_______条,射线_______条。
四、课堂测试
1、下面几种表示直线的写法中,错误的是( ).
A.直线a B.直线Ma C.直线MN D.直线MO
2、如图,射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是()
A.射线BA B.射线AC C.射线BC D.射线CB
3、在墙上钉一根木条需_______个钉子,其根据是________________________.
4、在直线上任取三点A、B、C三个点,则图中共有线段_______条,
射线_______条。
5、如图下列说法错误的是( )
A、点A在直线m上 B、点A在直线 上
C、点B在直线 上 D、直线m不经过B点
错 题 自我评价 优、良、中、差(打√)
五、课堂小结:
本节课我的收获是
遇到的困难是
六、课后作业:
1.在墙上钉一根木条需_______个钉子,其根据是________.
2.如下图(1)所示,点A在直线L______,点B在直线L________.
3.如下图(2)所示,直线_______和直线______相交于点P;直线AB和直线EF相交于点______;点R是直线________和直线________的交点.
4.如下图(3)所示,图中共有_____条线段,它们是________;共有______条射线,它们是________.
5、已知平面上四个点A、B、C、D读下列语句,并画出相应的图形
①画直线AB ②画线段AC ③画射线AD、DC、CB
《直线﹑射线﹑线段》教学反思
-------徐闻二中 李德朝
本人在第十六周星期五的下午上了一节公开课。这次公开课是在导学案的教学理念下,联合郑成桐、黄碧霞老师交流合作,综合各方面“数学”力量下,实现前所未有的新教学思想,力求为了每个学生的发展进行的实验性教学。
教学设计理念:
一、紧抓教学目标,明确重点难点知识。让学生自己动手操作,总结要学习的知识,又能在短暂时间有所练,得到巩固。
二、本节课的教学立足于教学活动、教学过程的开放。整个过程让学生主动参与,充分调动学生动手、动脑、动口的积极性,小组内部的联系沟通。
二、利用直观教学,学生自己动手,观察,思考以激发学生的兴趣,激发学生的学习热情,调动学生的积极参
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