七年级数学教学设计62合并同类项(第二课时).doc

课题：6.2合并同类项 遵化市第二中学 曹科术 教学目标: 知识与技能:1．掌握合并同类项的法则，正确进行合并同类项； 2．正确进行化简后再求代数式的值的计算。 过程与方法: 通过对比体会化简求值较为简便。 情感态度与价值观: 在亲身体会化简求值的过程中培养学生的思维能力。 教学重点:合并同类项及化简求值。 教学难点：合并同类项及化简求值。 节前预习： 1.与的差是 . 2.合并中的同类项，结果是 . 3.单项式，，，的和是 . 学习过程 一、复习引入 活动1 例2 合并同类项： ⑴； 解： ⑵ 解： 练一练： 请同学们做课后练习（P181）第1题 二、合作探究、展示交流 活动2： 当时，求代数式的值. 用两种方法计算： 小组讨论： ⑴将的值直接代入代数式中计算. ⑵先化简代数式，然后再将的值代入计算. 通过以上的探究，总结怎样求代数式的值比较简便. 例3、求多项式的值。其中 做一做 请同学们做课后练习（P181）第2题。 三、巩固训练 1.选择 ⑴下列运算中，错误的是（ ） . . . ⑵下面各组中的两个项，是同类项的有（ ） ①和；②和；③和；④和 .1个 .个 .个 .个 ⑶把多项式中的同类项分别结合在一起，应为( ) A. . C. . ⑷下列合并同类项中，正确的是（ ） . . . . ⑸若k为正整数，与是同类项，则满足条件的k的值有（ ） .1个 .2个 .3个 .4个 2.合并同类项 ⑴ ⑵ 3.先合并同类项，再求值. ⑴，其中. ⑵，其中，. 4.求多项式的值，其中. 四、课堂小结 1.合并同类项的法则是什么？ 2.在求代数式的值时应怎么做较好？ 五、课后作业 课本181页.习题1.2.3. 让学生解答，教师点评。 可找学生板演，或到展台上展示。 注意：把多项式看成省略加号的和，把符号看作各项系数的符号，不看作加减号。 学生感受先化简再求值，计算量较小。 教师板演，同时强调书写格式。 学习先化简后求值的方法、步骤。 附：板书设计 6． 2． 2 合并同类项 例2：合并同类： ⑴ ⑵ 学生板书过程： 例3 求多项式：的值，其中 - 1 -