专业教研室工作考核指标体系.doc

专业教研室工作考核指标体系 一级指标 二级 指标 考核标准 分值(Mi) 评价等级（Ki） A级标准 C级标准 A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 1.师资队伍（20） 1.1教研室主任（6） 1.职称为副教授以上或学位为博士，具有较高的学术造诣（2）； 2.熟悉各项管理制度，认真履行教研室主任工作职责，受到一致好评（2）； 3.积极进行教学改革，成效显著，考核期内有公开发表的教研论文（D类以上）1篇以上或有1项校级（重点）以上教学研究项目（2）。 1.职称为讲师，学位为硕士； 2.对学校各项管理规章制度了解一般，能履行教研室主任工作职责； 3.能进行教学改革研究，考核期内有公开发表教研论文或有校级教学研究项目。 6 0.8 1.2师资结构（6） 1.副高以上职称的教师≥40%（2）； 2.博士学位教师≥60%，硕士以上学位教师为100%（2）； 3.承担实验课的教师≥2人（1）； 4.年龄结构合理，形成梯队（1）。 1.副高以上职称的教师介于10%－20%； 2.博士学位教师介于10%－20%，硕士以上学位教师介于40%－60%； 3.有实验课，但无实验课教师； 4.年龄结构基本合理。 6 1.3师资培养（6） 1.师资培养计划科学合理，重视青年教师的培养（2）； 2.近5年80%的教师参加过校内外的继续教育（2）； 3.每年至少聘请1名业界人士讲授专业课程（2）。 1.制订教师培养和引进计划，培养青年教师一般； 2.近5年60%教师参加过校内外的继续教育； 3.每年聘请业界人士做1次专业讲座。 6 1.4师德师风（2） 1.为人师表，言行正确（1）； 2.严格遵守工作纪律（1）。 1.有一定不良言行，但未造成严重影响； 2.无教学事故，教师调停课的现象较少。 2 2. 教学基本建设（34） 2.1培养方案（6） 1.人才培养方案完善，符合学校办学定位，专业特色显著（2）； 2.成立有包括3名业界人士参加的教学指导委员会，每年至少召开1次会议（2）； 3.可操作性强，实施计划与人才培养方案一致（2）。 1.人才培养方案不断完善，基本符合学校办学定位，专业特色一般； 2.成立有包括3名业界人士参加的教学指导委员会； 3.实施计划与人才培养方案不完全一致。 6 2.2课程建设(16) 1.有科学可行的课程建设规划，措施有力（2）； 2.有1门省级以上精品课程（2）； 3.有1门校级以上双语教学示范课程（2）； 4.重视网络平台建设，有网络教学课程（2）； 5.每门课程设有首席教师，并组建以课程为纽带的教学团队（2）； 6.课程都有规范的教学大纲，并及时调整修订（2）； 7.教材符合大纲要求，效果好且稳定，选用国家规划教材、省部级以上获奖教材≥70%（2）； 8.选用近三年出版教材比例≥50%（1）； 9.有2部以上自编教材或教学辅助资料（1）。 1.有课程建设规划，执行情况一般； 2.无校级精品课程； 3.有1－3门双语课程； 4.40%的课程采用现代教育技术教学手段； 5.每门课程有主讲教师，但60%课程没形成教学团队； 6.课程都有教学大纲； 7.教材基本符合大纲要求；选用国家规划教材、省部级以上获奖教材介于40－60%； 8.选用近三年出版教材比例30－40%； 9.无自编教材或教学辅助资料。 16 2.3教学档案(4) 教学管理制度、授课计划、教案（讲义）、多媒体课件、教学总结、考试分析、教学改革与教学研究成果等文件和资料齐全且管理规范（4）。 教学管理制度、授课计划、教案（讲义）、多媒体课件、教学总结、考试分析、教学改革与教学研究成果等文件和资料基本齐全。 4 2.4实践教学(8) 1.有2个以上运行良好、效果显著的实践教学基地，校外实习学生占60%以上（2）； 2.有对学生开放的高水平实验室（1）； 3.开出2门以上独立实验课程，有综合性、创新性实验项目占实验总数比例≥80%；（2）； 4.实践教学任务书、指导书完善，实践教育管理规范（1）； 5.实验开出率达到教学大纲要求的100%，实验教学效果好（2）。 1.有2个以上实践教学基地，校外实习学生20－40%； 2.有实验室但利用率较低； 3.有实验课程，但综合性、创新性实验项目比例20－50%； 4.实践教学任务书、指导书较完善，实践教育管理较规范； 5.实验开出率达到教学大纲要求的60%，实验教学效果一般。 8 3. 教学管理（27） 3.1教学任务(3) 1.能积极承担学校下达的教学任务，及时提供任课教师（含实习、毕业设计与论文指导教师）的名单（2）； 2.全年每位教师都完成规定教学工作量（1）。 1.承担学校下达教学任务无拖沓推诿现象； 2.每学