中学体音美评价标准.doc

评 价 内 容 分值 按《课标》水平四要求制订教学计划，课程目标具体明确，易达成，设计的教学过 程完整，全课书写认真、图文并茂 5 教师服装，口哨．教具，场地与器材准备安排到位 5 重视课堂常规教育，队列或者体操队形练习的动作规范整齐 准备部分和结束部分能针对性地做好准备活动与整理活动 5 课中能针对学生身体素质状况安排发展身体素质的专门性练习内容 5 重视对学生的纪律教育，安全性教育和思想与品德教育 5 教学中对学科知识与技术的传授，能抓住教学的重、难点问题 5 能根据教材内容特点，合理安排身体的运动负荷，运动量适中 5 全课的练习密度不低于30％，不超过50％ 5 教师动作口令准确，示范动作与方位正确，讲解清晰?注重调动学生的学练积极 性和学习兴趣，发挥全体学生的智慧，教育方式得当 10 教学中能发挥骨千学生的作用，重视对每个学生的心理疏导，教师能及时发现和 处理教学过程中存在和出现的问题 10 教学结构严谨、教学过程层次清楚、教学中的组织安排合理 10 教学各种方法与手段运用符合初中学生的身心特点．能运用启发式与发现法的 教学，培养学生的多种能力，特别注重培养学生实践力与创新能力 10 学习掌握基本技术达标率和基本知识知晓率：新授课达到60％以上，复习课达 到75％以上 10 备教一致，教学目标达到，学生的学习情绪高涨，精神饱满 5 教师在教学方式与方法的运用上有创造，有创新 5 总分： 等级： 黄州区初中体育高效研课堂教学评价标准 黄州区初中音乐高效课堂教学评价标准 评价 主项 评价子项及权重 评价要点 赋分 学生 学习 行为 (50分) 1．参与行为20分 乐于参与音乐体验与实践活动，表演大胆、自信，眼神专注， 兴趣浓厚，气氛：活跃。 发言踊跃，回答问题及时，有自己的思考或创意，敢于提出、 质疑或争论有价值的问题。语言流畅，清晰有条理。 2．达成状态 30分 达成学习目标，不同层次学生的知识、能力在原有·基础上有 提高并能总结当堂学习所得，或提出新的问题。 学生习惯良好，有满足、成功、喜悦等愉快体验。 教师 教学 行为 (50分) 3．教学设计 20分 目标设计符合课标要求，符合教学实际，具体、好测评。 容量恰当，重点突出，能创造性开发、整合教学资源。 情境创设有利于激发学生的认知冲突，问题设计有效，符合 学生的认知水平。重点突出，难点化易。 课堂结构合理，教学环节间逻辑主线清晰、连贯，音乐学科 特征鲜明。 教学方法符合学生认知规律，灵活、多变，注重体验、探究与 实践，多媒体手段运用恰当。 4．课堂教学行为 20分 积极引导学生参与学习，及时展现和提升学生感知、表现与 创造力，调节与控制课堂的手段有效。 尊重和关爱学生，注意面向全体及兼顾学生差异：对学生学 习行为评价及时、恰当，学习氛围融洽。 综合 描述 5．基本功10分 语言规范，表述准确。板书设计合理，教态亲切自然。 理解并正确教授教学内容，范唱范奏规范、激情、优美，感染 力强。 综合 描述 总分 黄州区初中美术高效课堂教学评价标准 评价 指标 权重 评价指标 赋分 学生 学习 行为 50 参与程度 (15) 学生对学习内容产生浓厚的兴趣。 参与教学活动的面大，方式多样，时间适度。 能主动或在教师的引导下参与审美，辨析，并进行体验和创新。 思维状态 (20) 学生的注意力集中，善于倾听和表达。 善于观察，独立思考，能发现问题，提出问题。 讨论、合作、探究等交流的行为顺畅，能进行自评和互评。 达成情况 (15) 能掌握教学新知识。 在观察中实现审美原则，由感性到理性的转化。 美术创作技能在课堂体验中得以训练或提高。 根据主题有自己的独特思维和表达或个性的表现。 通过美术学科的学习能激发学生学习美术的兴趣。 教师教学 行为 50 教师基 本功(10) 具有良好的美术专业技能。(板书、板画、教学示范等) 教学语言、肢体动态亲切自然富有感染力。 能利用信息技术资源整合美术课堂教学。 教学目标 (10) 符合课程标准要求，课时目标明确、恰当、具体，关注学生差异。 教学实施中教学目标指向清晰，重点突出。 教学设计 (10) 教学设计规范，适合于学生经验、兴趣、认知和其他能力发展的现状和需求。 创设多元化学习方式，注重美术文化教育及多元文化渗透。 课堂效果 (20) 能尊重学生，创设宽松学习氛围，主动参与学习。 能使学习进程围绕学习目标逐步延伸和发展。 能利用学生问题、经验转化为课堂教学的生长点。 能针对学生