人教版小学数学五年级下册长方体的认识说课教学PPT.ppt

多媒体课件是流动的，而板书是相对静止的。通过设计合理的板书能够帮助教师对教材知识点的更好展示。本节课的板书如下： 长 宽 高 12条棱可以分成4组长、宽、高. 设计意图：将长方体的长、宽、高的分组情况进行直观演示，纠正了学生在自学过程中对长、宽、高分几组产生的错误结论，也为后面学习长方体的棱长总和打下坚固的基础。 自主学习 大组讨论、汇报 小组互查互助 教师点拨 设计意图：数学学习的过程是发现的过程。学生在自主探索、合作交流的过程中，初步得出结论。整个环节二这样设计是把学习的主动权还给学生，充分发挥了学生的思维能力，体现出学生是学习的主体。 三、大组汇报 教师点拨 首先，让每个小组边讨论边在导学案上制作出本课学习内容的知识树，然后让每个小组各派代表上前展示自己小组合作完成的知识树，教师根据学生的汇报结果进行相应的评分，最后由教师引导学生总结出本课的知识树。 长方体的认识 长方形（特殊：正方形） 相对的面完全相同 相对的棱长度相等 6个面 12条棱 分三组，每组四条 相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高 分四组长、宽、高 8个顶点 设计意图：本环节通过让学生自己动手绘制知识树并上前展示的过程，帮助学生整体回顾了本课的学习内容，并在脑海中形成知识点框架，有助于学生更深刻的掌握本课学习的新知识点。 填空： 长方体有(　　)个面，每个面都是 (　　　)形，也可能有两个相对的面是(　　) 形，(　　　 )的面完全相同。有(　　　 )条 棱，(　　　 )的棱的长度相等。 6 长方 正方 相对 12 相对 四、巩固训练 拓展提高 思考题（我最棒！） 看图，并填空。 单位：厘米 1、这个长方体长(　　　 )厘米，宽(　　　 )厘米，高(　　　 )厘米。 2、由一个顶点引出的三条棱的长度和是(　　　 )厘米。 3、棱长总和是(　　　 )厘米。 4、上下两个面是(　　　 )形。 5 3 3 3 3 5 11 44 正方 设计意图：根据本课所学基本核心知识，从不同角度、不同层次编制练习题，巩固本课学习内容，并且通过小组记分的形式开展练习，提高了学生做题的认真态度和积极性。 ７厘米 ２厘米 ４厘米 ３厘米 ５厘米 ６分米 ６分米 ２厘米 看图说出下面每个长方体的每个长方体的长、宽、高各是多少？ 五、达标测验 单元回归 设计意图：本着基础知识堂堂清、人人清的原则，每堂课完成前要有达标测验。达标测验不能走过场，要及时进行反馈。 ４厘米 学生独立完成 出示答案，同座互批 小组记分，当堂反馈 不能讨论、不能看书，和考试一样 考完试马上判卷，老师出示标准答案，学生互批或组长代批 采用0.1—0.4的“郎式加分法”，通过得分掌握学生的学习情况。 长方体和正方体的认识 长方体和正方体的表面积 长方体和正方体的体积 长方体的认识 正方体的认识 长方体和正方体 面 棱 顶点 设计意图：最后通过将本课学习内容回归到单元知识树，更加提升了学生对本单元学习内容的进一步认识。为第三单元后面知识点的学习打好基础。 长、宽、高 板 书 设 计 * 刘洪杰 邮箱：honger2000@126.com 说课 人教版小学数学五年级下册 长方体的认识 资源开发 教材分析 流 程 学情分析 课堂评价 板书设计 教学模式 教学设计 长方体 的认识 教 材 分 析 空间与图形 高年级段 5-6年级 平面图形 立体图形 一年级：认识了平面图形，体会了平面图形的特征 四年级：认识了平行四边形、梯形和三角形 三年级：认识了长方形和正方形，并且学习了如何计算它们的面积和周长 五年级上：计算多边形的面积 五年级下：长方体和正方体 立体整合 长方体的认识 例1、例2 正方体的认识 第三单元：长方体和正方体 长方体和正方体 表面积定义 长方体表面积 例1 正方体表面积 例2 体积和体积单位 长方体体积 正方体体积 容积和容积单位 长方体和正方体的体积 长方体和正方体的表面积 长方体和正方体的认识 长方体 面 棱 顶点 数量 形状 特点 数量 数量 特点 长、宽、高 长方体的认识 长方体的认识 知识技能 目标分析 目标确定 数学思考 情感态度 问题解决 1、通过观察、操作、演示，使学生掌握长方体的特征; 2、认识长方体的长、宽、高，初步学会看长方体的立体图; 通过探究合作的学习活动，激发学生的学习热情以及培养学生团结合作的精