小学语文（人教版）六年级 下册-六年级-第二单元-各具特色的民居.pptVIP

思考： 它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。 那么，客家民居中，都体现了哪些中华传统文化呢？ 客家人许多房屋大门上刻着的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕。” 体现了他们勤俭持家、和睦相处、平等互助的民风。 他们不分别贫富、贵贱，两三百人聚居一楼，秩序井然，毫不混乱。 体现出他们淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风。 同学们，你们能依照着“客家民居”的学习方式，自读《傣家竹楼》部分，画画批批，自己设计一张表格，来了解傣家竹楼的特点吗？ 我建议大家从竹楼的环境特点、自身建筑特点这两方面来制表自学。 首先，我们先来交流环境方面的特点。它主要有三个特点： 三个特点： 藏在竹林 傍水而居 树满寨，花满园。 傍水而居 主要是因为傣族人住在亚热带地区，竹楼有利于防酷热和湿气。所以，傣家竹楼是傣族祖先因地制宜创造的一种特殊形式的民居，一直保持至今。 树满寨，花满园 那是因为傣族竹楼原本就“藏在浓绿的竹林中”，傣家人又喜欢在竹楼周围，家家户户的竹篱内栽种凤尾竹、槟榔、芒果、香蕉，就使得村寨充满了诗情画意，真正 “树满寨，花满园”了。 那么，竹楼自身的特点是什么呢？咱们还是从竹楼的整体结构来说吧。请同学们看第3自然段后半部分 ： 每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾。竹楼由20至24根柱子支撑 。 这里作者通过列数字，让我们感受到傣家竹楼结构简单。 屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼板或竹篾，将楼房隔为两层。以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖，近年来大都改用瓦顶。 这些描述给我们的感受是傣家竹楼别致美观。 还有第4自然段中写到的：“室内通风也很好，坐在室内，只觉清风徐来，花果飘香。”可见它还有“宽敞和通风很好”的特点呀。 尤其是课文最后一段给我们介绍了傣家建造竹楼的风俗：“一家盖房，全村帮忙。”这体现了傣族人民的团结友好，也算是傣族盖房的一大特点吧。 这不仅是傣族文化的象征，更是我们中华传统文化的一个部分呀。 同学们，我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色呀。古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。 而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。 通过学习，我们对客家民居和傣家竹楼的特点都有了整体的了解。针对我们这篇课文有两小篇文章的类型。 我提议大家用“对比阅读法”来比较一下，这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢？请同学们把两篇短文对照起来看看，仔细想想。 “比较阅读法”，是在阅读时把不同的东西互相对照吗？ 领悟： 俗话说“有比较，才能有区别”，在生活中，把一件事物和另一件事物在某一点上进行对照，找出差异，这种思维方式就叫做比较。用比较的思维方式进行阅读就是“比较阅读”。比较阅读是将两种或多种材料对照阅读，分析其相同点和不同点。 注意： 阅读时，留心文章的内容、选用的事例、开头和结尾、语言句式等，发现有相似和不似之处，都能够进行比较。 两篇文章的相同点： 这两篇短文把民居的特点介绍得都很鲜明生动，我们似乎亲眼看到了客家民居，亲自走进了傣家竹楼，就像课文题目一样，真是“各具特色的民居”呀！我们透过作者的描写，充分感受到了客家民居和傣家竹楼“各具特色”！ * * 各具特色的民居 小学语文（人教版）六年级 下册 藏戏虽然简朴，却有着不可抗拒的艺术魅力。和多姿多彩的戏剧艺术一样，许多地方的民居也是特色鲜明。这节课我们学习《各具特色的民居》这篇课文，了解客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文又是运用了哪些方法来说明这些特点的。 客家民居 傣家竹楼 学习目标 1．读读记记“和睦、酷热