小学语文（人教版）六年级 下册-六年级-第一单元-匆匆.pptVIP

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？  我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 下面请同学们自由读课文, 注意读准字音, 读通句子, 把感到难读或自己喜欢的句子多读几遍。 默读课文思考：文章哪些地方写了时光一去不复返？把你感受深刻或者特别喜欢的句子画下来，多读几遍，在书旁注明你的感受或体会。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ “头涔涔”和“泪潸潸”分别是什么意思？你们在什么时候会头涔涔泪潸潸? 时间的脚步你们感受到了吗？请你结合书中的有关句子来说一说。 同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，你可以联系生活实际，然后把你想到的选择两三句写在卡片上。看谁写的最有朱自清先生的风格。 在第四自然段中，作者有几次追问？有几次做出了回答？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除有徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生是没有虚度？才算是没有白白的在这个世界上走一遭？请四人小组展开讨论，可以举一个你佩服的人做例子来说明引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。 这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁，五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。 人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：“我已把我的整个生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 将时间用于工作，那是成功的代价。将时间用于思考，那是智慧的来源。将时间用于运动，那是青春的奥秘。将时间用于阅读，那是知识的源泉。将时间用于家人，那是幸福的所在。将时间用于奉献，那是人生的真谛。将时间用于微笑，那是减负的良方。将时间用于计划，那是你能做好上述一切的密诀。 * * 匆匆 小学语文（人教版）六年级 下册 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。 1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。 他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，均以诗意盎然著称于世。有诗集《雪朝》(与人合著)、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清诗文集》等。 听范读，思考:作者在这篇文章中想 告诉我们什么? 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽