小学语文（人教版）四年级 下册-四年级-第八单元-语文园地八.pptVIP

小学语文（人教版）四年级 下册; ;1、先把课文读两遍，对课文有个大致的了解。 2、再一部分一部分认真地阅读，了解每一部分主要讲了什么？ 3、然后把各个部分的主要意思连起来。; 初读课文，我们知道了这篇课文讲的是一位渔夫用智慧战胜魔鬼的故事。一部分一部分细读后我们知道了课文分为三个部分，第一部分主要讲一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。第二部分讲他打开瓶子，狡猾的魔鬼钻了出来，想要杀死他。第三部分讲渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。我们把这三部分的大意连起来，就是文章的主要内容。; 初读课文时我们知道这篇课文主要讲文成公主进藏为西藏的发展做出了重大的贡献。接下来我们从文成公主是怎样进藏的入手，细读课文，得出了第二部分的内容：文成公主向西藏出发，??路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。接着，我们又通过读文理出了第一部;分和最后一部分的主要意思。松赞干布听说文成公主既漂亮又聪明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出了两个难题考验使臣的智慧，都没有难住使臣，就答应了使臣的求婚。文成公主为西藏和内地的往来，以及西藏的发展做出了很大的贡献。然后我们把这三部分的内容连起来，就是这篇课文的主要内容。; 有的文章的题目能高度概括文章的内容，归纳这类文章的主要内容，就可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。比如《桂林山水》一课，就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括，就知道了课文的主要内容：主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。 ; 比如我们学过的《猫》一课，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，把文中两个中心句“猫的性格实在有些古怪，满月的小猫更可爱”串联起来，就是文章的主要内容。 ; 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或中心句，可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。比如抓过渡句也有助于我们快而准地抓住文章的主要内容。在《秦兵马俑》这一课，前一部分介绍了秦兵马俑的规模，后一部分描写了各种兵马俑的样子。文章在连接这两部分内容的时候有这样一句过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。”这句话正概括了文章的主要内容。;●水滴石穿——非一日之功 ●早开的红梅——一枝独秀 ●砌墙的石头——后来居上 ●关羽失荆州——骄兵必败 ●王羲之写字——入木三分 ●周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨;“关羽失荆州”的典故： 这个故事来自于《三国演义》第七十五回。关羽当时远征樊城，荆州空虚。曹操采纳司马懿之计，一面调五万精兵去救援樊城，一面联结东吴，叫孙权暗袭荆州。那时，东吴守将是大将吕蒙，很厉害。关羽为防吕蒙，留下重兵防范，吕蒙难攻。这时，陆逊献计说：“关羽自恃英勇无敌，所怕的就是你。如果将军辞职，关羽一定中计。”吕蒙依计而行，关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。关羽被迫走麦城，被吴军设计俘虏并杀害。 ;“王羲之写字——入木三分”的典故： 当时的皇帝晋帝要到北郊去祭祀，让王羲之把祝辞写在一块木板上，再派工人雕刻。刻字者把木板削了一层又一层，发现王羲之的书法墨迹一直印到木板里面去了。他削进三分深度，才见底！他赞叹地说：“右军将军的字，真是入木三分呀！”;“周瑜打黄盖”的典故： 这个典故来自于四大名著之一《三国演义》。该书第四十六回写道：在赤壁之战中，为了帮助周瑜早日打败大兵压境的曹操八十万大军，周瑜的部下黄盖自告奋勇，使用了“苦肉计”，周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽，骗过了曹操派来的奸细蒋干，并诱使曹操上当。最后使用诈降之计火烧曹营，打败曹军，取得了赤壁之战的胜利，从而奠定了三足鼎立的基础。 ;●水滴石穿——非一日之功 ●早开的红梅——一枝独秀 ●砌墙的石头——后来居上 ●关羽失荆州——骄兵必败 ●王羲之写字——入木三分 ●周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨;1、没有平时坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的，这真是“水滴石穿──非一日之功”啊！ 2、他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。 3、你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。 4、我这样帮他，他还不领情，真是狗咬吕洞宾——不识好人心。 5、表弟在家里胡闹起来，我怎么劝也没用处，真是秀才遇到兵——有理说不清。 ;●阿斗当皇帝——软弱无能 ●半路杀出个程咬金——突如其来 ●八仙过海——各显神通 ●霸王请客——吃也得吃，不吃也得吃 ●白骨精给唐僧送饭——假心假意 ●八仙过海不用船—