小学语文（人教版）四年级 下册-四年级-第七单元-全神贯注.pptVIP

全神贯注; 他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。; 这两段话介绍的是同一个人，不可思议吧，他是谁呢？他就是罗丹。读了这两段资料，你有什么问题吗？看来大家对罗丹的人生很感兴趣。;;; 课文是怎样描写这件事的呢？在解决这个问题之前，我们先做一件事，这事不难也不容易——就是快速地读全文，一段一段地跳读，读后想一想——课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么，有信心做好吗？ ; 谁来说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？ ; 请同学们根据板书，把课文主要内容再说一说。 把课文每一部分的内容加以综合组织，归纳出来的故事内容更加清晰与完整。 对于这件事情，茨威格深有感触。他是怎么说的呢？一起读一读课文的最后一段话：; 茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”; 下面随老师一起走入课文，去感受一下罗丹是怎样全神贯注工作的，画出相关句子。注意文中的生字词，听清老师的读音。;邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 打扰 诞生 激烈 径自 猛然 抱歉 感触 叽里咕噜 仪态端庄; 　课文哪一段写罗丹全神贯注的工作呢？第二自然段。让我们一起走进罗丹的工作室吧。请同学们认真地读一读这段话，想一想，作者是从哪几方面来描写罗丹全神贯注地修改塑像的?把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，体会体会。; 茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。; 让我们来交流一下作者是怎样抓住罗丹的动作、神态来描写他全神贯注地修改塑像的？你画了哪句话？ ; 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。　　　 读着这句话，你的眼前好象出现了怎样的情景？我好象看到了罗丹一会儿上前，一会儿后退的样子。　　 请问罗丹大师，您一会儿上前，一会儿后退是在做什么？我在看到底怎么修改比较好。　　 哦，原来您是在端详塑像，思考怎么修改呀！　　; 这位大师，我听到您嘴里叽里咕噜的，您在说什么呢？　　 我说的是，要是把她的眼睛改成双眼皮，会更漂亮。　　 　　 我觉得她的左肩有些高了。　　 　　 她的鼻梁有些歪，要把它改正。　　 她的脸部有些粗糙，要把它修改的光滑些。 　　　; 刚才我看到您的眼里闪着异样的光，您是有什么新发现吗？　　 是的，我觉得她的表情显得有些呆板，我想改得让她笑起来，就像一个天使。　　　　 我想把她的头发改成长发，看起来更温柔。　　 你们真是观察细致又善于思考呀！课文没有写罗丹的心理活动，但是我们通过作者细致入微的动作、神态描写可以走进人物的内心世界。谁再来读读这句话，读出你的感受？　　; 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。; 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……　　 看着这个省略号，你好像还看到罗丹在做着什么动作？　　 我好像看到他有时又退到后面，眼睛盯着塑像看。　　 我好像看到他有时皱着眉头，好象又不太满意。　　 我好像看到他有时歪着身子，有时蹲下去，有时左看看，有时右瞧瞧。　　; 你们多会想象呀！就这样，罗丹沉浸其中：　　 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——　; 自己再好好地读一读这句话，边读边想：此时，你的头脑里好像出现了怎样的情景？　　 我好像看到罗丹越来越投入了，他不停地挥动着抹刀雕刻着。　　 他脸上的表情也越来越激动。　　 能说的具体些吗？他像喝醉了酒一样啊！罗丹的