小学语文（人教版）四年级 下册-四年级-第七单元-鱼游到了纸上.pptVIP

鱼游到了纸上;同学们，你能说出哪些关于鱼的成语？; ;;;;读完课文你对课题有了理解了吗？ ; 这位青年是如何让鱼游到纸上的呢？请同学们听老师读一遍课文，用“～”从文中找出描写青年“画鱼”的句子，并圈出重点词语。 ; 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 ;; 什么是“工笔细描”，什么是“挥笔速写”吗？你能用课文中的句子来理解这两个词语吗？;;; 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 ;; 那么此时此刻，当青年在静静地画鱼的时候，他的眼中就只有——金鱼！心里只有——金鱼！他的笔下也只有——金鱼！ 总而言之，他自己整个人就仿佛成了一条——游鱼！这就叫做—— 他好像和游鱼已经融为一体了。 ;; 如果你是早上来公园锻炼的老爷爷，如果你是带着小朋友来公园玩的阿姨，如果你是来玉泉游览的外国朋友，当你看到这个青年，当你被他的画深深的吸引过来，你想怎样称赞这个青年的画。 ;一位戴眼镜的老爷爷激动地说： “小伙子，你的画真是栩栩如生哪！” 小伙子惊讶地叫起来： “大家快来看呀，他的鱼好像动起来了！” 小朋友拍着手高兴地说： “画得这么好，我好崇拜啊！”; 在写作文的时候，人物的语言就要符合人物的身份特征。; 看到青年画鱼如此精彩如此投入，你想向他提出什么样的问题来呢？ ; 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。; 你们去公园里看过金鱼吗？你到公园里面看金鱼跟这位青年看金鱼有什么不一样？ ; 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。; 他老是这样“呆呆地”“静静地”“而且从来不说一句话”地看，这叫什么样的看？ ; 这个青年就这样站在金鱼缸边，静静地看，呆呆地看，专心致志地看，全神贯注地看，这一看，就看了多久？ ; 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 ; 联系上下文，前连后挂地读书是一种好方法。 ; 一个春光明媚的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你看见—— ; 那个青年的确在看鱼。春天过去了，夏天到了，在一个烈日炎炎的星期天，你来到了玉泉，你又看见—— ; 夏天过去了，秋天来了，在一个秋高气爽的星期天，你又来到玉泉，你又看见—— ; 秋天过去了，冬天到了，在一个寒风凛冽的星期天，你还来到玉泉，你又发现—— ; 就这样，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样静静地看，呆呆地看，一年四季，他间断过吗？他放弃过吗？ 那这又叫怎样的看？ ; 每个星期天，青年就是这样去看鱼，一看就是一整天，一看就是一年多，他这样认真地，长时间地看鱼，就是为了把鱼记到——心里，把鱼画到——纸上。是的，上手了也就入画了。青年终于成功了，你看，鱼游到了他的纸上。当我把这句话写给青年的时候，青年笑了，笑得那么甜，他也在纸上写了一句话，先游到了我的???里。;鱼游到了纸上 鱼游到了心里 ;; ; 一位聋哑青年，他通过长期认真地观察，让鱼先游到了他的心里，这就是——入心。鱼入了心，就画活了，也就游到了他的纸上，这就是——入画。画鱼是这样，我们的学习、生活不也是这样吗？凡事只要入心了，还有什么事情做不好呢？就让我们都记住这个了不起的青年吧！;（果）鱼游到了纸上 （因）鱼游到了心里 画鱼 看鱼 ;