家校合作培养小学生责任心实践研究汇报材料.pptx

家校合作培养小学生责任心实践研究XXXXXXXX小学校人人小星星，颗颗亮晶晶 本课题是我校为贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，是重庆市“新时期中小学家校共育立德树人研究”专项课题的一级子课题，通过进一步加强家校合作，培养当代小学生的责任心进行实践研究。一、前期工作进展情况人人小星星，颗颗亮晶晶 （二）具体分工：组长：陈映红（校长，中学高级教师）全面负责课题研究的各项工作。组员：谢 颖（副书记）学习、内容安排，活动召集、组织等负责课题的设计。舒 玲（德育主任，小学高级教师）负责课题研究落实，拟定每学期计划，并为研究提供相关材料，并收集课题研究资料，整理归档。刘 娜（语文教师兼班主任、小学高级教师）涂蓝月（语文教师兼班主任、小学高级教师）邹 臻（语文教师兼班主任、小学一级教师）贺丹丹（语文教师兼班主任、小学一级教师）刘 行（语文教师兼班主任、小学一级教师）秦梦颖（语文教师兼班主任、小学一级教师）以上老师负责课题（低、中、高年级段）的实施、信息加工、处理和资料上传以及课题材料的积累、分析、总结。 （一）组建研究团队1、课题主持人：陈映红2、成员：谢颖、舒玲、刘娜、涂蓝月、邹臻、贺丹丹、刘行、秦梦颖3、参研人员：全体教师 （三）召开开题会课题组成员在学校德育主任舒玲的指导下顺利召开了开题会。课题主持人刘行从课题的研究目的和意义、课题的核心界定、国内外研究现状、课题理论依据、研究目标及方法等多方面给大家完整、全面的介绍了课题。会上，专家团对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行了指导。二、前期研究成效人人小星星，颗颗亮晶晶2、开展学生、教师、家长座谈和访谈活动。充分整合各方面教育的合力，从而有效构建主题教育活动体系，而且应该长期坚持，形成常态化管理。落实到学生的管理制度、学校环境的营造、师德群体的建设、家校之间的联合、综合实践的检测、课堂教学中的渗透等多个育人环节中。1.在每个年级选择3个班级的学生作为实验对象，通过采用教师观察法、家长访谈法、案例研究法、调查问卷法等形式调查取样，分析结果，并充分集结家长的力量，发现孩子身上存在的责任心缺失的问题，并进行一定量的数据统计，分析产生这些现象的原因。 3、成立班级、校级家长委员会，建立学校家校共育工作室，组织家校共育工作经验交流会，让家长参与学校工作。第一阶段 33.1%的家长认为自己的孩子独立性不强，没有养成良好的学习生活能力；56.4%的家长认为孩子参加加社会公益活动后责任感有一定改善；66.7%的家长认为以身示范，正面引导是培养孩子责任心的关键因素。在充分集结家长的力量，对了解到的数据进行统计，现象进行分析后我们发现大部分孩子自立意识差、依赖性强，惯于享受别人为自己服务，不懂得如何关心他。不会和同学合作，缺乏责任意识。而孩子责任心缺乏这一现象主要是社会、学校、家庭和自身多方面的原因最终导致的。第二阶段根据第一阶段的调查数据人人小星星，颗颗亮晶晶德育课程时间安排表?毕业课程基地课程仪式课程节庆课程特色课程一月?寒假与父母外出参观?诚信跳蚤市场?二月??春季开学典礼??三月展望未来名校寻访??蓝丝带亲子活动每天中午1：30-1：50星星舞台四月毕业课程之女生讲堂五云山寨的实践活动?我和小树共成长五月毕业课程之男生讲堂春游实践活动?语言艺术节六月??毕业典礼童星少年评比活动七月?暑期外出游学活动???八月????九月打造毕业文化?秋季开学典礼?每天中午1：30-1：50星星舞台十月?秋游实践活动大队委竞选?十一月?消防特警中队参观新生入队?十二月优秀毕业生大讲堂??童星少年评比活动 结合我校“人人小星星颗颗亮晶晶”的教育理念和“童真德育”的校本课程，与家庭、社区教育接轨，采用形式多样，卓有成效的社会实践活动，促进小学生责任感的形成。课题组从 “星星亲子系列活动” （建立家校合作平台，培养孩子自立能力，对自己负责）— “星星公益系列活动”（关心他人服务社会，树立对他人对社会负责的意识）2个层面来开展研究。从学校，家庭，社会三个方面的实践活动对孩子进行生动、有意义和丰富的道德教育从而内化为自己的责任认知，最终外化为对自己，对他人，对社会负责的行为。人人小星星，颗颗亮晶晶“星星亲子系列活动” 1建立家校合作平台教师和家长只有充分认识家校共建共育的重要性，形成合作共建教育意识，才能使培养孩子责任心的途径得以畅通。因此，学校邀请家庭教育专家,举办家校合作教育交流培训会，通过集中学习，交流先进适用的经验，拓展教师、家长的教育的思路。坚持召开新生入学家长会,帮助父母和孩子做好入学准备，让新生家长从孩子入学第一天起，就科学教育。家校合作人人小星星，颗颗亮晶晶 邀请美国加州克丽斯汀学校三位校长到我校为家长做《中美校长家庭教育论坛》。 邀请了曾任中国青年政