口语交际保护有益的动物教学设计.doc

PAGE PAGE 2 口语交际——《保护有益的动物》教学设计 小学语文第三册语文园地七 富都小学 黎少珍 教材简析：“保护有益的小动物”是二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。 教学目标： 1. 知识目标：（1）了解有益的动物，懂得保护有益的动物。 （2）能使用普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。 （3）认识动物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类自己。 2. 能力目标：（1）能在小组长的带领下积极参加讨论。在讨论中能主动发表自己的意见，认真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。 （2）在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。 （3）通过双向互动学会与他人合作，互助学习。 （4）培养学生口语交际能力，做到大方有礼，语言较规范。 3. 情感目标：（1）培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。 （2）激发学生强烈的保护有益动物的责任感。 教学重、难点： 教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。 教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。 教学具准备: 1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料； 2、网络多媒体课件、有关的音响资料等。 3、动物头饰：啄木鸟、青蛙、蜜蜂、猫头鹰、 图画：树、草、花、啄木鸟、青蛙、蜜蜂、猫头鹰、七星瓢虫、蜻蜓、蚯蚓、燕子 教学过程： 创设情境、导入新课： 导语：同学们，你们看，我们身边的大自然是如此的美丽，茂密的树林，盛开的鲜花，绿油油的小草，大自然的美景是如此的令人心旷神怡。这节课就让黎老师带领你们走进树林，和有益的小动物交个朋友，好吗？当我们一走进树林，顽皮的小动物就争着和我们打呼了，仔细听听，你认识这些小动物吗？ 课件演示：听声音，猜动物。简单说说它们对人类的贡献。 你还认识哪些可爱的有益的小动物朋友呢？ 落实语言文字训练。（说完整的话） （随机粘贴小动物的图片） （创设情境，教给学生说话的方法。这样设计是想把学习的主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。） 导语：一只只可爱的小动物今天都欢聚在一起，它们都是我们的好朋友，有的保护了树林，有的保护了庄稼，有的为我们提供了甜滋滋的蜂蜜，我们人类也应该为他们做点事情，就让我们一起来保护有益的小动物。（板题） 板题、读题。这节课，爱护动物协会会让黎老师给有爱心、表现出色的小朋友颁发奖章。 明确要求： 1、把书翻到141页，自由读题。 2、学生说说对题目的理解。 3、老师明确要求。(课件演示) 说：态度大方，声音响亮，并有礼貌。 听：认真、仔细地倾听。 导语：同学们，啄木鸟知道我们今天进行《保护有益的小动物》的交流会，所以今天也特别放下手中的工作，百忙之中抽空来到我们的现场，让我们以最热烈的掌声欢迎啄木鸟医生的到来。 三、互动合作，夸夸有益小动物。 情境中学夸小动物：（戴上头饰上台介绍） 1、啄木鸟：小朋友好！我是长嘴巴的啄木鸟，我是树木的朋友，我只要用长嘴巴在树干上敲几下，我就知道哪里有虫子，然后再用长嘴巴一钩，就可以把虫子抓出来吃掉。所以你们说我是不是最利害的森林医生？ 教师走到扮演“啄木鸟”的小朋友面前和他握手，并用真诚的态度、敬佩的语气说：“啄木鸟医生，谢谢您帮我们抓了这么多害虫，您的长嘴巴就像一个探测器，一敲树干，就知道害虫在哪儿，您真是名副其实的‘森林卫士’啊！谢谢您！” 2、蜜蜂：小朋友好！我是鼓着眼睛的小蜜蜂，我会采花粉、酿花蜜，花朵、果树离不了我，我们喝的甜蜜蜜的蜂蜜就是我的劳动成果，所以你们说我是不是人类的好朋友。（注意作出礼貌的回应） 3、小朋友们有什么话想对蜜蜂朋友说呢？ 4、猫头鹰：小朋友们好！我脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。所以你们喜欢我吗？（注意作出礼貌的回应） （能过小动物自述辛苦劳作并为人类作出的贡献，一定会激活孩子内心世界已有的生活认知，更能激发孩子对小动物的喜爱之情。这一情境的设计非常适合低年级孩子的年龄特征，它不仅能充分激发孩子们内心的情感，调动他们学习的兴趣，也为下一步“夸夸有益的小动物”做好铺垫。） 5、小朋友们有什么话想对猫头鹰朋友说呢？ （让孩子们和小动物们有一个现场的交流过程，创设交际机会。） 6、小组内展示一下搜集的一些有关有益动物的资料，主要说说说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。 （课件显示）说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。 （孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。） 四、落实语言训练，夸夸有益小动物。 同学之间注意仔细倾听，生生之间互相补充，互动评价。 （ 从态度；声音；说话是否