大学特色发展与优势学科群建设.doc

学科：学科作为学术组织，是大学最基本的构成单元；学科建设是大学发展的关键，大学的发展水平在很大程度上决定于学科建设的水平。学科建设有时也被称作学科发展，其含义有广义和狭义之分，广义上是指学校整体的学科建设，狭义上是指特定学科上的学科建设。 特色：特色就是优势，优势铸就实力，实力推动发展。所以，特色就是力量之源，为大学发展提供强大而持久的生命力。 大学特色是指一所大学在长期的发展历程中形成的比较持久稳定的专有性或显著性发展方式和被社会公认的、独特的、优良的学校特征。大学特色是发展的,具有历史性与时代性。在大学发展中,大学特色是大学的生命力和竞争力所在。成熟的大学特色,具有多重性和多元发展的特点。大学特色是大学在长期的发展中自觉形成的,发展大学特色必须处理好物质形态、组织形态与观念(精神)形态的关系,以及继承与创新的关系。《大学特色的形成与发展》 学科群：学科群就是指围绕某一共同的学术科研领域,若干同类学科点或相关学科点交叉融合并相互作用，形成一个有机的学科群体。学科群不是简单的将各学科集合在一起，而是某一领域内的相关学科在高度分化基础上的高度综合，是现代学科纵横发展、交叉渗透和综合集成的产物。 所谓“学科群”，是指根据学科发展的内在联系，将若干个关系密切、互动性强的学科结合在一起，形成具有一定内在联系结构的学科集合。从本质上讲，学科群是相关知识的集合，是相关知识体系。在知识管理视角下，学科群是相关知识的整合编码。 从专业目录的学科分类体系看,所谓“学科群”是指若干具有相同级次的学科点的集合。《论学科群的组织形式》 对学科群内涵的理解，主要有三种观点，第一种观点认为“学科群的组建，是围绕着重大科研攻关项目或者某一具体的系列研究 来组织实施的，它的目的是为了承担大型科研攻关项目，获取重大科研成果，学科群建设的本质是科研，而不是学科自身”，强调学科群的特征表现在学科群的组织上，提出了学科群由上游理论研究和技术基础研究、中游开发研究和下游的与产业接轨 三部分组成。第二种观点认为“学科群是具有某种共同属性的一组学科，每个学科群包含有若干个分支学科。它是学科基础相关、内在联系紧密、资源共享、优势互补的多个学科的组合，这些学科可以是同一学科门类的，也可以是不同学科门类的”。第三种观点是将现有学科分为五大学科群，即“数理学科群、物理学科群、生理学科群、心理学科群和事理学科群”。 所谓学科群,是指为适应现代科技进步、经济建设和社会发展的需要,由若干相关学科围绕某一共同领域,以一定形式结合而成的学科群体。学科群是科学技术发展的必然结果,是现代学科高度分化和综合的结果,是适应经济社会发展的需要,由若干相关学科有序组合而成的学科的集合。《学科群：新建本科院校学科建设的现实选择》 大学的学科群是指为适应现代社会、科学技术及经济发展的需要， 由若干相关学科围绕某一共同领域（ 如重大教学项目、 重大科研项目等） 以一定形式结合而成的学科群体。一般来说，其框架由带头学科—— — 支撑学科—— — 相关学科递进构成。带头学科是学科群建设的龙头， 体现了学科群的总体发展方向， 对与其相关的学科产生凝聚和辐射作用。 大学是以学科为基础建立起来的学术组织， 人才培养、 科学研究和社会服务都是以学科为基础进行的，学科水平反映了一所大学的整体水平和综合实力。随着高新技术的蓬勃发展， 各学科发展速度加快， 学科渗透性增强， 孤立开展各学科的研究已难以适应学科快速发展的趋势。 建立以优势学科为依托、各相关学科交叉渗透的学科群有利于优化学科结构，发挥人才集中、 学科综合的优势， 有利于创新型研究生人才的培养。 办学特色是靠优势学科对社会的贡献体现的 国外著名大学的办学特色集中体现在学科建设上。英国的牛津大学、剑桥大学，美国的哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院、加州伯克利分校等莫不如此。但这些堪称世界一流的大学也并不是在任何学科都能居于世界一流。他们都往往是在某些学科领域处于世界的最前沿，形成特色，在优势学科领域为社会发展做出卓越贡献，产生广泛的社会影响，从而提升和确立了学校的国际地位和知名度。在此基础上更便于他们在一个较高起点上建设新的优势学科，不断扩大优势学科群和优势学科覆盖面。所以从一定意义上来说，一所大学的优势学科所在，也就是这所大学的特色所在，大学根据自己的独特优势发展某些重点学科，使之成为优势学科，并率先在自己的优势学科领域为社会发展做出显著成绩，是大学形成办学特色的重要切入点。（教育部中外大学校长论坛领导小组 《大学校长视野中的大学教育》2004年2月 第17页） 一、 大学学科群的涵义及其特性 （ 一） 学科群是学科发展的新趋势 科学的发展经历了早期的分化， 这是一个必然的、 不可逾越的阶段。德国著名的物理学家普朗克指出：“ 科学是内在的统一体， 它被分解为单独的