孤独症儿童-社会性教育指南.doc

孤独症儿童社会性教育指南 （作者：甄岳来 李忠忱）? 20年前，我的女儿被诊断为孤独症儿童；20年后，女儿正坐在大学课堂上读书……20年，我们和女儿穿越了生命中的孤独隧道。20年的实践，不仅见证了一个孩子走出孤独的历程，更重要的是描绘出了引导更多孩子、更多父母走出孤独的航道——坚定的信念+科学的方法+卓绝的努力，会使每一个孤独症儿童在自己的水平上，实现最大限度的发展！这是一条孩子走出孤独的道路，同时，也是父母重获新生的道路。 第一章 前言 错误！未定义书签。 第二章 - 14 - 第1节 孤独中走来的“丑小鸭” - 14 - 第2节 是什么拯救了孤独的孩子 - 18 - 第3节 孤独症的已知 - 20 - 第4节 依然的迷茫：教育训练的误区 - 24 - 第6节 怎样拯救您的孩子 - 30 - 第三章 - 34 - 第1节 为什么叫做“孤独症” - 34 - 第2节 社会性发展轨迹的偏离 - 35 - 第3节 塑造一个社会人 - 41 - 第四章 - 45 - 第1节 语言能力是社会性发展的桥梁 - 45 - 第2节 学会破解语言密码 - 56 - 第3节 尽早攻克语言障碍 - 64 - 第五章 - 87 - 第1节 自我意识是社会性发展的灵魂 - 87 - 第2节 “自我”的断裂 - 92 - 第3节 寻找迷失的“自我” - 95 - 第一章 前言 献给与孤独症抗争的父亲母亲 　　(一)　　孤独症是全人类共同面临的一场灾难，中国没有幸免于难，我的孩子没有幸免于难。22年前，命运选择了我的女儿成为孤独症患者，从此，一个孩子、一个母亲、一个家庭不同寻常的故事开始了。 　　女儿是一个聪明的孩子，1岁开始认读汉字；比同龄孩子更早地学会关于颜色、形状的知识；古诗、儿歌倒背如流；几年、十几年的日历仿佛刻在她的脑子里，随问随答，一天不差……她更是一个奇怪的孩子，同龄孩子都喜欢的游戏她毫不感兴趣，几乎没有主动问过一个真正意义上的“为什么”；到了上学的年龄，仍然不会使用“你”“我”“他”；听到呼叫的时候，不会最简单的应答；物品必须要固定摆放的位置，双手不知疲倦地舞动……其实，她是一个特殊的孩子。 　　对我们来说，在“孤独症”这三个字闻所未闻的时候，我们就开始了与孤独症的较量。那个年代不但无医无药，而且没有现成的教育方法可以借鉴，没有适合的教育机构可以利用，甚至没有找到一个可以给我们启发和成功经验的家长共同交流。这么多年来，我们如同在沙漠中孤军奋战，没有毅力，身躯随时都会倒下；没有智慧，心灵随时都会迷失；在与孤独症的抗争中，我们深深地领会着生命中的“艰苦卓绝” 　　日复一日，年复一年，依靠现代心理科学的指引，我们毅然让女儿置身于正常的社会生活当中，在生活中训练，在训练中生活，利用正常环境压力作为最好的动力，让孩子在真实的生活情景中不断遇到问题，然后辅助孩子解决问题，在一次次解决问题中使孩子进步、成长，获得了最好的发展。我们和女儿一起，以不平凡的努力走完了常人平凡的求学路程，她读完了小学、中学，又进入了大学。终于，没用一针一药，依靠长期不懈的家庭康复教育，当年步履蹒跚的“丑小鸭”一天一天蜕掉了原来的容貌，今天，她变成了一只期待着飞翔的“天鹅”。 　　(二) 　　20年，数不清有多少悲喜交加的回忆，那是一段痛而壮丽的旅程。历史选择了我们最早与孤独症相逢，我们别无选择，必须最早去探索走出孤独的道路；20年，回答了这样一个问题：拿什么拯救孤独症的孩子？我们的答案是：社会性教育是孤独症儿童康复的必由之路！ 　　在这条奇特而曲折的道路上，我们留下了困惑时的思索，留下了跋涉后的足迹。有信念，就有了迷宫中不会迷失的向导；有科学，就有了挫折时不会枯竭的智慧。20年，当我们和女儿穿越了生命中的孤独隧道之后，回首峥嵘岁月，一路上的汗水和眼泪已经沉淀、结晶，它不仅见证了一个孩子走出孤独的历程，更重要的是，20年的实践，描绘出了引导更多的孩子、更多的父母走出孤独的航道—— 　　“1”和“0”的意义——什么是康复训练的终极目标？孤独症的本质是社会性发展缺陷，通过语言、情绪、动机、行为、认知、交往、自我意识等方面的非正常发展表现出来，促进孩子的社会性发展是孤独症康复训练的核心目标，它是一切训练的统帅和灵魂。“社会性”如同排头的“1”，没有它，多少个0的排列都没有意义。 　　“在生活中训练，在训练中生活”——最好的训练在哪里？孤独症的康复教育是一个十分艰巨而持久的过程，它既在课堂上，更在生活中，在生活的每个细节当中。生活是最好的课堂，父母是最好的老师。在生活中“创设机会——启发动机——解决问题——自然强化——总结升华”，这是孤独症儿童康复训练的主旋律。每一天，训练从清晨妈妈与孩子的第一次对视开始，直到夜晚妈妈疲惫地闭上眼睛结束。训练无处不在，训练无时