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宝盖镇教委领导班子分析检查报告 （征求意见稿） 根据市委、宝盖镇党委的总体部署和要求，按照《宝盖镇教委深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作方案》，教委领导班子认真查摆自身在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题以及深层次原因，召开了领导班子专题民主生活会、支部党员专题组织生活会，通过采取召开座谈会、发放征求意见表、在各村及各学校张贴征求意见公告、个别访谈、设意见箱、公布热线电话等方式广泛征求各基层学校、教职员工及广大群众的意见。通过梳理征求到的意见、建议，对照科学发展观的要求，教委领导班子进一步分析了宝盖教育的发展状况，认真查找了工作中存在的问题，进一步理清了宝盖教育科学发展的思路，并制定了促进宝盖教育健康和谐科学发展的思路和工作措施。现将有关情况报告如下： 一、党的十六大以来贯彻落实科学发展观取得的成效 党的十六大以来，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，团结带领干部，积极投身科学发展的实践，取得了明显成效。——扎实抓好党建工作。能抓好党支部规范化建设，并在创特色上下功夫，创建党建精品工程。近年来，教委支部先后被评为“石狮市‘先进五好’支部”、“石狮市先进基层党组织”。 ——先后出台了《素质教育》，进一步明确了实施素质教育的指导思想、目标任务和具体的实施措施，确保素质教育实施工作的有序进行。——把工作纳入工作的重要议事日程，层层建立了素质教育工作领导小组，加强对素质教育工作的领导。同时，建立素质教育实施的保障机制，千方百计增加对教育的投入，促进素质教育的顺利实施。——认真落实国家课程计划和。严格按照国家规定的课时计划开全课程，开足课时，保证体育、、活动课教学，《关于减轻学过重课业负担的实施意见》，坚决制止各种形式的加重学生课业负担的现象。 ——改进和加强德育工作。开展丰富多彩的素质教育活动，确保各类活动课程的开出率和教师的到位率，使学生更多的接触实际，了解社会，培养能力。 ——加强完善素质教育督导评估体系，开展素质教育督导评估，开展素质教育专项督导。——实施校舍标准化工程。——合理调整学校布局。为进一步提高办学效益，优化教育资源配置，推进教育教学改革进程，在镇政府的领导下，2002年7月撤并了杆头小学、前园小学、山雅小学、后厅小学、雪上小学五所学校（雪上小学并入上浦小学，后厅小学并入塘头小学，山雅小学并入龟湖中心，杆头小学、前园小学与龙峰小学合并为宝盖镇第二中心小学）；2004年8月，锦峰小学、松茂小学及塘后小学并入锦峰实验学校。 ——实施学校标准化工程。2005年以来，——抓好两支队伍建设。抓好教师的培训，提高广大教师的教育理论水平和整体素质，使他们由“经验型”转变为“科研型”；加强师德建设，使教师树立正确的教育观、质量观、人生观和人的全面质量观。 ——重视教育科研加强对素质教育理论实践、成功经验的推广和研究。——协调学校、家庭和社会。氛围形成教育氛围和网络，——加快教育手段现代化。——提高教育教学质量。扎实抓好“质量监控”工作，全面提高了各学校的教育教学质量，在历年来石狮市教育局组织开展的小学毕业班教育教学质量综合评估中，均名列前茅。 ——抓好“建家”工作。注重以人为本，认真贯彻落实依靠广大教职员工办学的方针，扎实抓好党、政、工共建“教工之家”工作，并取得了显著成效：教委被评为“福建省先进教工之家”，11个工会小组中，有6个工会小组被评为石狮市级或以上的“先进教工小家”，特别是龟湖中心小学工会小组被评为“福建省模范职工小家”。 ——重视特色学校建设。引导各学校结合校情，扎实开展特色学校创建活动，先后有多所学校荣获各级“绿色学校”、“文明学校”、“语言文字规范化学校”等称号。 二、存在的突出问题及原因分析 在开展学习、调研、广泛征求意见、谈心、召开民主生活会、召开组织生活会的基础上，教委领导班子对反映的问题进行了认真的查摆和梳理，在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题有以下几个方面： （一）理论学习不够系统，不够深入，理论素养不能完全适应新形势、新任务的要求 1.党员理论学习的主动性和自觉性不强 用科学理论武装头脑、指导实践的责任感和使命感不强，缺乏掌握马克思主义立场、观点、方法和邓小平科学理论的紧迫感，把理论学习作为软任务，自觉性不强，自加压力不够，时间没有保证，学习时松时紧，陷于日常事务，存在“以干代学”等问题，学习氛围不浓。学习理论缺乏钻劲，满足于一知半解，支部没能在学习上多引导党员领会、感悟政治性理论，加深对国事的看法、政事的理解。 2.学习制度不够落实，理论联系实际不够紧密 虽然教委支部制定了一整套制度，但学习制度有时因工作繁忙而受到冲击，出现时紧时松的现象；虽然对学习实践活动第一阶段作了精心、科学安排，但由于时间短、内容多，而导致理论学习与解决实际工作中存在的问题结合不够紧