寻找春天的足迹综合实践活动方案.doc

寻找春天的足迹综合实践活动方案 【设计意图】 一年之计在于春。春天来了，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖暖的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，春天的美深深地吸引着孩子们，春天有哪些知识？春天的大自然有多少奥秘？让孩子们带着自己的疑惑去寻找有关春天的资料来探索春天，探索神奇的大自然。于是，从多角度了解春天，《寻找春天的足迹》这个课题确立了。 【背景分析】 综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式，是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。 【活动时长】 总课时：课堂用时５课时 每阶段时长： 第一阶段：准备阶段（１课时） 第二阶段：实施阶段（１课时） 　　　　　落实研究方案（１课时） 第三阶段：总结阶段（１课时） 　　　　　成果展示阶段（１课时） 【课题目标】 １.知识与能力。 引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。 ２.过程与方法。 通过写观察日记、办手抄报、诗配画、等，多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。 ３.情感态度、价值观。 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天、热爱大自然，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。 【活动的内容】 1.提出问题， 在春天的植物、春天的动物、春天人在生活上的变化、春天的文学、春天的艺术等主题中选择合适的方法与小组； 2.论证研究问题的合理性； 3.制订研究计划方案； 4.查找资料：学生调查、研究，搜集有关数据和资料； 5.实践活动：统计、整理调查资料； 6.交流汇报：交流、集中搜集的资料； 7.进一步实践，改进方案、完善解决方案； 8.活动延伸：成果展示。 【教学方法】 任务驱动法、讲授法、讨论法、演示实践法、调查法、交流反馈法、合作学习法。 【教学准备】 各类记录表、调查表、评价表等。 【活动的实施步骤】 第一阶段 准备阶段 第一课时：提出问题及分组 【教学目的】 制订研究计划方案； 论证研究问题的合理性。 【教学重难点】 制订研究计划方案。 【教学过程】 一、确定主题： １.老师给你们带来一段录象(出示春天的实物录象)。 大家边看边想：画面中是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么? ２.学生回答。 ３.看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索大自然的奥秘呢?好，本次我们综合实践活动的主题就是——《寻找春天的足迹》。 (出示活动主题：《寻找春天的足迹》) 二、讨论确定子课题 １.春天到了，大自然发生了很多变化，你们是不是有不太了解的东西，请你把感兴趣的问题说给同学们听一听。(学生回答)学生边回答教师边展示(有植物的有动物的)。 ①同学们提出了许多关于春天景色的问题。比如：春天什么树先绿(柳树)?有那些动物开始活动(蛇、青蛙、松鼠、狗熊)?有那些鸟(小鸟、燕子、喜鹊)?春天在田间播种些什么(农民在种地的场面)?有哪些花开(迎春花、油菜 花、桃花、杏花)?春天的雨是什么样子的?春天的风?等等 ②随着大自然的变化，人们的生活有那些变化?人们喜欢吃什么蔬菜和水果(蔬菜、水果)?穿什么样的衣服?喜欢做什么样的运动(跑步、踢毽子、打羽毛球)? ③春天是个美丽的季节，谁想对春天赞美一番呢? (学生说出来好多成语、诗词、文章、歌曲、绘画、舞蹈等) 有这么多赞美春天的成语、诗词、文章、歌曲、绘画、舞蹈等你们想不想知道更多?能不能象老师这样提出问题呢? 比如：师先说一个“赞美春天的成语有那些?”，学生会接着说“春天的诗”、“春天的文章”、“春天的歌曲”、“春天的舞蹈”、“春天的绘画”。 ２.看来大家的问题真不少，老师为你们准备了板题，你们小组同学在一起先讨论一下，把你们认为有价值的问题写下来，贴到题板上，看看哪组同学最爱动脑筋。 ３.老师总结，这些问题集中了全班同学的智慧，那么你们看黑板上有什么问题吗? (太乱，应该把他们分一分类?) ４.对，先看一看，再归类?(把属于同一类问题的放在一起) 出示子课题 ： 春天的植物 春天的动物 春天人在生活上的变化 春天的文学 春天的艺术 对剩余问题的处理：这些问题有兴趣的同学可以和你的小伙伴、你的爸爸妈妈在课余时间去研究，本次活动我们重点研究上面的几个问题。 三、分组活动。 你们喜欢研究哪个问题就研究哪个问题，请同学们自己组成小组(师指定5个课题的位置)，但要注意一点，喜欢哪个问题就坐到与问题同颜色的牌的位置