小班教学研讨会常识科的课堂策略.pdf

常識科的自學能力發展 與 單元預習活動 2015.3.28 分享者 ： 郭健昌 老師 (香港浸信會聯會小學 ） 莫銘基老師 (黃埔宣道小學） 蔡慶苓老師 （天水圍循道衞理小學） 黃綺微老師、余欣穎老師 （救世軍中原慈善基金學校） 黎允善先生 （教育局高級學校發展主任） 1 常識科的自學能力發展與單元預習活動 課堂後 預習活動 課堂教學 延伸 自學能力 探究學習 自學能力 什麼是常識科的 什麼是 探究學習 什麼是常識科的 自學能力？ 的能力？ 自學能力？ 思 預習活動與教學目標配合嗎？ 考 怎樣藉預習活動發展學生的 探究學習的能力 ？ 問 哪些知識點與技能項目適宜在預習活動中自行學習？ 題 ？ 怎樣評核 學生自學能力的表現 ？ 2 自學的要素 為什麼學？ 情意與動機 興趣/ 追求成功 感/ 自我效能感 後設認知 如何學？何時學？ 對過程與成果做… 運用學習策略 •自我總結 選用合適的策略，包括擬 •自我評估 定進度計劃、蒐集和組織 •自我改善 資料、做筆記和分析 。 3 常識科的探究學習 自學能力 1資料找重點 /組織重點 方法 內容 時 表 i. 間 列 ii. 線 iii. 概 1 循 魚 念 2 環 骨 圖 圖 圖 3 2 比較異同 3 正反兩面思考 4 多角度思考 A B 持分者 持分者 持分者 持分者