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异化社会形态下的人性扭曲 —— “欧美批判现实主义小说”群文阅读教学设计 （姓名：汪洋 学号：2150402090） 一、 本组说明 北京版高中语文教材共有五个必修模块和七个选修模块，在这十二本教材 中，涉及到的外国小说共有 13 篇，其中必修教材 5 篇，选修教材 8 篇，集中在 选修（三）诗文辞赋 ·外国小说这一模块。通过对这些小说的简单梳理归类， 我发现欧美批判现实主义的作品涉及较多，其中包括世界三大短篇小说家的三 篇名作，即法国莫泊桑的《项链》、俄国契诃夫的《装在套子里的人》和美国 欧 ·亨利的《警察和赞美诗》以及被誉为 “现代法国小说之父”的巴尔扎克的 《守财奴》。这些作品都有一个共同的特点，即广阔而深刻、真实而生动地反 映了社会风俗、人情、国民性和社会矛盾；深入地批判了资本主义社会的精神 童话，把人间的一切苦难，形象地昭示给人们，揭露了异化的社会形态下人性 的扭曲。 莫泊桑的短篇精品《项链》（1884 年），塑造了一个小资产阶级妇女形象， 从而讽刺和批判了资本主义社会中的虚荣心和追求享乐的思想。契诃夫的《装 在套子里的人》塑造了一个保守、反动、扼杀一切新思想的 “装在套子里的人”— —沙皇政府卫道士别里科夫的典型形象，揭露了那个社会的各种病态，抨击了 沙皇专制的黑暗现实。美国著名作家欧 ·亨利的代表作《警察和赞美诗》，作 品描写了一个穷困失业、无家可归的流浪汉，为进监狱得以安身而故意犯罪， 几次惹事生非都没有达到目的，后来想改邪归正，警察却逮捕了他。作品以此 揭露了资本主义社会的黑暗现实，更反映了下层人民的生活和精神痛苦。巴尔 扎克的《人间喜剧》中的《欧也妮 ·葛朗台》则写出了葛朗台这个资产阶级暴 发户一生的历史，从而深刻揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关 系。活画出葛朗台极其贪婪、极端吝啬的 “守财奴”典型性格。这四篇小说， 虽然描写的对象不同，故事的情节不同，刻画的人物各异，但是都表现了同一 个议题，即资本主义社会形态下人性的扭曲与异化。根据这一议题，引导学生 对这四篇批判现实主义的小说进行深入的剖析，从作品中分析这个异化的社会 形态下社会底层 “小人物”的悲剧命运以及金钱利益关系下的人性冷漠。 二、 教学对象 某高中高二年级：40 人（分为 8 个小组，每组 5 人） 这个群文阅读的教学对象是高二年级的学生。高二学生对小说的学习并不 陌生，甚至可以说以及接触了大量的中外小说，并且阅读过部分长篇的中外小 说，另外在初中阶段，也学习过欧洲批判现实主义小说，如契诃夫的《变色龙》、 莫泊桑的《我的叔叔于勒》和都德的《最后一课》。这些对于学生学习欧美批 判现实主义小说这个群文阅读单元具有很好的铺垫作用，有利于学生快速进入 文本；有利于学生对社会背景的把握；有利于学生对作品主题的把控。当然， 对于高二年级的学生来说，大量的文本阅读对于他们是一个困难，所以老师要 适当引导学生阅读文本，梳理故事情节，分析人物形象。另外，对批判现实主 义这一文学思潮，高二年级的学生还仅仅停留在一个感性的层面，无法从理性 的高度去认识它，因此教师要设计活动，帮助学生深入理解四篇小说所表达的 主题思想，四位作家不同的创作风格以及批判现实主义文学的基本特征。 三、 设计理念 这四篇小说散落在京版教材的不同板块，学生学习没有整体感，教师教 也无法融会贯通。利用群文阅读的整合方式，给它们放在同一个议题之下，既 能够提高教师的教学效率，又能够使学生在有限的课时内增大阅读量。这四篇 课文都是欧美批判现实主义的小说，其中三篇是短篇小说，一篇是中篇小说的 节选，都描绘了异化的社会形态下人性的扭曲。在学习这一组课文的时候，教 师要把它们当做一个整体进行教学，让学生了解小说描写的典型环境，曲折情 节；让学生从文本中分析典型人物的形象；让学生准确深入的把握小说的主题 以及批判现实主义小说的基本特征；让学生整体感知这四位作家的小说所表现 的共同倾向。主要通过教师的讲授、学生的自主合作探究以及深入的文本分析 等方法达成预设的教学目标。 四、 教学内容 北京版高中语文教材中的四篇小说 必修一：莫泊桑的《项链》 必修三：巴尔扎克的《守财奴》 必修五：契诃夫的《装在套子里的人》 选修三：欧 ·亨利的《警察和赞美诗》 五、 教学目标 1.了解欧美批判现实主义的文学思潮，掌握批判现实主义文学的基本特征， 把握四篇小说的主题思想及四位作家的创