2015年德育工作要点-射洪映祥试验学校.docVIP

射洪县映祥实验学校 2016年秋德育、少先队工作要点 以“把平常工作做到极致就是品质”为工作理念，紧紧围绕“情智交融、善行天下”的办学思想，突出“高品位、优特色”的工作思路，把目标管理与层面管理相结合，把定性管理和定量管理相结合，重结果更重过程，把竞争机制与激励机制纳入管理的范畴。 一、在建设规章制度上下功夫，着力规范育人机制 1、建立健全基本制度 学校将各种制度细化为操作性强，可检查、可评价、可反馈的动态管理条例和细则，制定《五星班级考核制度》、《课堂常规》、《学生卫生常规》，使养成教育具有了着落点，道德教育有了切入点。学校把《公民道德建设实施纲要》提出的20字公民道德基本规范与《小学生日常行为规范》和《新小学生守则》相互贯通，融为一体。学校还制定了《学生日常行为规范训练实施细则》，对学生校内、校外，课上、课下的行为进行了具体的规定，使养成教育有章可依，道德教育有章可循。 建立班主任导师制度 以“优秀导师”为抓手，培养一批重点班级管理更重人生引导的导师型班主任。班主任结对：罗凤霞——梁可欣，付凌云——田文琴，夏盛昭——刘中华，李冬华——谢欣，马霞林——杨菊梅，龚丽明——邱凌，刘丽——唐莹钰，杜琳——杨春桃。进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，副班主任是班级工作第二责任人，年级蹲点领导是年级工作的第一责任人。为了加强班主任、副班主任、年级蹲点领导之间的联系，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。 二、在狠抓常规管理上下功夫，着力构建管理网络 建立起“全员育人，全程育人，全方位育人”的“三全”教育网络，把养成教育的寓于常规管理之中，努力达到六化标准：常规管理制度化、思想教育经常化、管理程序课程化、激励机制系列化、开展活动多样化、因材施教科学化。 “社、校、家”三级大网络。 ①发挥家校榜样的示范作用，给学生营造良好的道德发展环境，使学生树立正确的是非观。启动家长志愿者，发挥各年级家长委员会的作用，本期计划在每班推荐4—5名家长成立家委会，每班推荐一位家长到学校成立学校家委会，共同策划、积极参与学校管理和相关活动和（如路队护送、清洁大扫除等）。本年度定期召开主题家长会，配合学校使用好《好习惯成就大未来》德育特色课程，创设了有利于学生健康生长的环境。本期主题：以“情智交融，善行天下”的办学理念为指导思想，训练学生良好的学习习惯和行为习惯，提升学生的个人素质修养，为学生终身学习打下良好的基础。 ②发挥课堂主渠道的作用，使学生身体力行，自觉遵守公共道德。课堂教学是对学生进行道德教育内化的主阵地、主渠道，各学科要根据学科特点有机渗透思想道德修养，更应精选与公民道德基本规范密切相关的内容自然结合。在对学生道德行为的养成教育中，贯彻了“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的原则，突出学生的主体地位，开展法制讲座，道德专题讲座，力求每次讲座的内容集中、主题突出，使学生的心灵受到震撼。 ③召开主题家长会：好习惯培养交流与分享。结合本期“正品育习，优雅生命仪态”的德育特色课程，在学生之间，老师和家长之间积极交流，分享好习惯的养成。 “校、班、组”三级小网络 在各项制度日趋完善的基础上，建立校、班、组三级管理网络体系，使学校管理运行在一个高速运转、良性循环的体系之上，制定《值周教师工作流程》和《五星班主任工作考核细则》，采取强硬措施保证管理制度的落实，为养成教育的实施和学校道德教育打下了坚实的基础。少总部设立各种监督岗。学校将清洁卫生的考核情况与各班“纪律、出勤、卫生、礼仪、安全”的五项评比挂钩，与值周教师考核奖惩和班主任的考核奖惩挂钩，每天在公示栏上公布当天考核情况，开展“五星班级”、“五星学生”、“学习习惯优秀星”等评选活动。 3、“金字塔”模式双向网络 学校养成教育的运行机制和层次已形成管理系统的金字塔，反馈系统的倒金字塔，两个系统的正常运行，不仅可以起到良好的导向、评价、激励、育人的作用，更使养成教育天天抓，道德教育人人抓。 三、在完善评价体系上下功夫，着力提升管理水平 1、自我评价体系 在养成教育中，培养学生自我管理、自我教育、自我评价是社会和教育发展的要求。由文明小卫士做出正确评价，并认真填写记录，相互督促，对表现优秀的“五星级学生”进行表彰。这样，学生在自我管理、自我教育、自我评价中，既发展了能力，又形成了正确的道德观，养成了良好习惯。使养成教育落到实处。 2、过程评价体系 过程评价具体指的是“学生争星、创星”评价体系。分为二个层次：班级之星、校园之星。评价的方法为：每年级每学月评出一名校园之星（每学月不重复），包括自我评