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第三課 田園之秋 （第三冊、結構） 前言： 文體：形式上((應用文（日記） 內容上((記敘文（採順序法） 內容 描寫初秋時分。是田園生活所見的一場午後西北雨，從開始到結束、從烏雲密佈到雷電交加、最後雨過天青的經過；其中氣象萬千，而引出種種的感受，十足表現了『文學』的味道。 文中以人的渺小，來襯托大自然力量的偉大；以欣賞的角度來看待這個大自然的傑作。 全文為『順序法』，以『摹寫』見長，『白描法』成篇，筆法靈活、細膩，描繪生動、情感豐富。 第一段：例行公事══摘番薯葉 以輕描淡寫的方式，敘述當日生活的大概。 屬於『揭旨法』開頭的方式。 本段著墨不多，主要在正文部分集中火力，紀錄午后的西北雨。 第二段：進入本文的重心══西北雨 『大雨滂沱，霹靂環起』 1.以這八個字，提綱挈領地點出主題描繪一場出其意料，令人驚心動魄的西北雨。 『霎時間，天昏地暗……只覺滿天無數黑怪，張牙舞爪，盡向地面攫來。……可名為惡魔與妖巫的出現。』 作者點出明確的主題後，再以『特寫法』鋪排成章，如童話般地紀錄整個落雨的過程。 這是第一個高潮，作者以赤子之心，將讀者帶入一個懾人的情境。 善用『譬喻』修辭格：將烏雲比喻作「黑怪」、「惡魔」、「妖巫」，更是維妙維肖，懾人心魂。 也讓人想像當時孤獨又全然無法在荒野中覓得藏身之處的作者，如何去應對這樣詭譎多變的環境？ 而這只是戲劇的「前奏」、「序幕」罷了，真正的壓軸好戲還在後頭呢！ 『正當人們籠罩在這樣恐怖的景象中，……匍匐不能起的。』 描寫的主題是：雷電。 照應前一部分所描寫令人膽戰心驚的場景，緊接而來的『雷電纏身，霹靂壓頂』帶來更大的震撼，使人應接不暇。 而以萬物之靈、天地主宰自居的人們，早已俯首稱臣了。此時人們卑屈的姿態是：由膽破魂奪到氣脫萎頓至匍匐不能起。 『好在接著便是大雨滂沱，……你說這是戲劇不戲劇？』 此處的筆調，不似前面那般緊湊逼人，有稍緩的趨勢。 而歷經一場浩劫的人們，在雨水的澆灌下慢慢甦醒。 一轉眼，雨過天青，陽光重新展露燦爛的笑臉來，而晶瑩的雨珠，是那一場大雷雨所留下的見證。 此段小結：以戲劇的演出，來比擬這場大雷雨的進行 先由密佈的烏雲揭開序幕，再由交加的雷電帶入情境，最後烘托主角══西北雨正式出場。 因為一切都得伴隨著它起舞、歡唱，除了烏雲、雷電之外，這齣大雷雨的主戲中還有一個串場的配角══人。 藉著人的行動襯托這場西北雨磅礡的氣勢，原本頂天立地，到「膽破魂奪」而轉變成「氣脫萎頓」、「匍匐不能起」，終於在閉幕之前漸漸「蘇醒」，總是稱職的配合主角來扮演。 在大雷雨盡情揮灑之後，大地得到滋潤，一切歸於平靜，這是典型的戲劇模式，所以作者說『你說這是戲劇不戲劇？』 第三段：加重描述══雷電的威力，彷彿是電影的特寫鏡頭。 照映前段的『霹靂環起』，而本段更深入描繪它的無比威力。 因此天地間的萬物不得不臣服在他的淫威之下，也不得不承認它是此時唯一的英雄，無人能凌駕其上。 修辭方面：連用數個『排比』句法，來加強它「一夫當關，萬夫莫敵」的氣勢。 第四段：筆法如同第三段，也是特寫══西北雨的特質 照應首段『大雨滂沱』。 以「好像天上的水壩在洩洪似的。」和「每一雨粒最小，大概還有拇指大。」的譬喻來描述雨水之大、雨量之多、雨勢之快。也是對「滂沱」作一個完美的註解。 以當地石灰岩地質滲水於地下快速的特點，來烘托這場來勢洶洶，卻也去得匆匆的台灣西北雨，作了最精彩也鉅細靡遺的轉播。 第五段：跳接第二段而來══雨過天青的景象。 此時電光、雷聲、雨勢皆已遠離了，田園是一幅亮彩的風景畫。 布幕逐漸緩緩緩降下來，配上貝多芬《田園交響曲?牧羊人之歌》的樂章作為尾聲，一齣大自然高潮起伏的戲劇饗宴，便圓滿落幕了。 貝多芬交響曲 九大交響曲分別為 第一號：C大調 第二號：D大調 第三號：降E大調『英雄』 第四號：降B大調 第五號：C小調『命運』 第六號：F大調『田園』 第七號：A大調 第八號：F大調 第九號：D小調『合唱』 田園交響曲 由來：是貝多芬的第六號交響曲，由他親自附上「田園」的標題，是西元1807年所作的，和第五號的命運交響曲幾乎同時期完成，並一起舉行初演。 情意：貝多芬自釋 『這首交響曲並非繪畫性的描寫，而是描寫人們在田野之中的喜悅氣氛，心中引發若干情感。』、『只要一走入田園，我跟我不幸的耳朵便豁然開朗，在那裡樹木跟我講話，森林讓我喜悅，這一切應該都可以表現出來。』 內容：共五個樂章 (第一樂章 抵達鄉村時的愉快心情 (第二樂章 小河邊的風景 (第三樂章 村民們愉快的聚會 (第四樂章 雷雨和暴風 (第五樂章 牧歌，暴風雨後的喜悅雨感謝 牧羊人之歌 又譯為《牧羊人的讚美詩》，是接著被譽為最偉大的寫景樂章══第四樂章《暴風雨》後的雨過天青，因為雨水帶來萬物生機，牧人們不禁對天地產生感恩之情。