第五课八国联军侵华战争课型新授教学模式三环节合作探究教具.docVIP

第五课 八国联军侵华战争 课型：新授 教学模式：三环节合作探究 教具：多媒体 教学目标： 了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。 结合《辛丑条约》的内容，分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的危害，培养学生综合分析的能力。 通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。 通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。 教学流程： 创设情境，导入新课： 展示以下歌谣 浑河北，龙河南，村村镇镇立了团。 哪怕官家把头砍，哪怕洋人闹的欢！ 百姓个个拿起刀，见了鬼子往上蹿， 剁的剁，砍的砍，只要齐心就好办。 教师：你知道这首歌谣出现的时间和反映的历史内容吗？这首歌谣在19世纪末的华北流传很广，反映的是义和团反帝斗争的情况。 1900年春，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。为镇压义和团反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。 教师引领，自学探究 一、民众的力量（义和团血战八国联军） 教师提问：八国联军包括哪八个国家，联军统帅是谁？先对什么地方发动进攻，结果怎么样? 学生看书，讨论，各组代表积极发言，得出结论： 英美俄日法德意奥八国联军两千多人，由英国海军司令西摩尔率领，从大沽到天津乘火车进犯北京。在廊坊被义和团围困，死伤多人，狼狈逃回天津。 教师引导学生阅读助学中相关廊坊大捷的相关内容。 教师出示，廊坊大捷的图片 以及相关文字资料 他们(义和团民) “冒死面对着来福枪和机关枪秋风扫落叶似的射击,还是勇敢冲锋,真是不敢想象世界上还有比他们更勇敢的人了.” 西摩尔心有余悸地说：“如果义和团所用的武器是近代枪炮的话，那么我所率领的联军必定会全军覆灭。” 当时的德国皇帝威廉二世也不得不承认这次失败是所有“欧洲人在亚洲人面前的丢脸。” 教师提问：廊坊狙击战的胜利有什么意义？ 学生思考，讨论，回答 总结：廊坊狙击战的胜利，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了“西方军队无敌”的神话。 教师：与此同时，另一路侵略军却势如破竹，你能说一说他们的侵略路线吗？ 二、国家的哀伤（八国联军侵占北京） 学生自学，回答。 总结：夺取大沽炮台---攻占天津---攻入北京 教师：1900年8月中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇出逃。八国联军对北京进行了灭绝人性的烧杀抢掠。 教师提问:请你讲述一下八国联军在北京所犯罪行。 学生看课文小字及图片进行回答。 教师出示图片 八国联军炮火下燃烧的北京城 侵略军斩杀中国人 八国联军封锁街道入户抢劫 八国联军把皇宫珍宝洗劫一空 及文字资料 瓦德西到北京后住在慈禧太后原先住的西苑仪鸾殿，其内藏有珍宝极多。不久该殿即遭焚毁，据称这是偷盗者纵火灭迹。 “（北京）城破之日，洋兵杀人无算，……但闻枪炮轰击声，妇稚呼救声。……大约禁城之内，百家之中，所全不过十室。今高门大宅，尚有虚无一人而遗尸未敛，蛆出户外者。” 《缘督庐日记》 侵略军攻陷北京后，“曾特许军队公开抢劫三日。……其后更继以私人抢劫。北京居民所受之物质损失甚大，但其详细数目，亦复不易调查。” “（皇宫）最大部分可以移动之贵重物件，皆被抢去。” 《瓦德西拳乱笔记》 “自元明以来之积蓄，上自典章文物，下至国宝奇珍，扫地逐尽。” 《庚辛纪事》 教师提问：学习了八国联军侵华的史实，同学们有何感想？ 学生讨论回答 总结：八国联军侵华是人类历史上空前野蛮残暴的殖民战争，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。 三、民族的耻辱（《辛丑条约》） 教师提问：八国联军侵华战争的结果是什么？ 学生回答：1901年，清政府被迫同英、美、日、俄、法、德、意、奥等国签订了丧权辱国的《辛丑条约》 教师解释解释：同清政府签定条约的国家，除了八个出兵国以外，还有比利时、西班牙、荷兰三国，共十一国。 教师提问：条约的内容有哪些？对中华民族有什么危害？ 各组学生通过讨论，把条约内容归纳成经济、政治、军事、外交四个方面。（略） 教师结合课后“活动与探究”1、2，引导学生逐条分析《辛丑条约》的危害 （l、议一议：《辛丑条约》签定以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。这种说法是否有道理，为什么？ 2、谈一谈：《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？） 经济方面：清政府赔款白银4．5亿两，以海关等税收作