小学语文作文教学-丽江师范高等专科学校.docVIP

丽江师范高等专科学校课程教案（教学要求） 课程名称：小学语文教学法 教材：《小学语文教学法》人民教育出版社小学语文室编著 人民教育出版社 2005年版 讲授人：夏桂云 专业技术职务：讲师 学历：研究生 学位：硕士 讲授题目：小学语文作文教学 所属章节：专题 第五章 计划学时：6学时 教学目的和要求： （一）让学生了解小学作文教学的意义和目标； （二）让学生理解小学作文教学的模式和流程； （三）让学生掌握作文的修改方法、评语的掌握以及作文的讲评； （四）让学生能够任选一种教学模式进行作文教学。 教学重点： （一）小学作文教学的模式和流程； （二）作文的修改方法、评语的掌握以及作文的讲评。 教学难点： （一）作文的修改方法、评语的掌握以及作文的讲评； （二）指导学生进行作文教学。 教学方法： 讲授法 使用教具： 多媒体 思考题： 怎样理解作文在语文教学中是起始目标也是终结目标？ 参考资料： 《小学语文新课程教学法》 倪文锦主编 高等教育出版社 2003年版 丽江师范高等专科学校课程教案（教学内容） 一、小学作文教学的意义和目标 （一）意义 小学作文教学是语文教学的重点，也是难点，作文在语文教学中占有重要地位，是起始目标，也是终结目标。作文是认知能力和表达能力的综合，包括观察能力、想象能力、思维能力、阅读能力、谋篇布局能力、谴词造句能力等。 1、总目标 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调（D）号：用于相临的字、词或短语调换位置。 4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12、前移号：文字前移或顶格。 （二）评语 1、评价的参照系 选取恰当，不可以用大家的佳作来与学生相对比 2、评语 （1）切忌面面俱到，要突出训练重点，切合教学目标 （2）忌全面覆盖内容、形式、语言等方面，避免造成重点模糊，可操作性不强 （3）要具体指出学生在作文中存在的问题 EG:层次不清楚、分段过细等 四、作文的讲评 （一）存在的问题 1、对优秀作文的评选标准，贪大求全 EG：立意要好、语言要通顺、层次要清晰 →→ 要注重培养学生写作的自信心 2、评讲作文时遗忘大多数，让学生失去自信 （二）讲评的要求 1、面向全班 2、要有针对性 要讲具有代表性的问题 （三）讲评的方式 1、典型讲评 抓主要问题 2、分类讲评 EG：“如何选材”：材料典型而又内容充实 材料一般而又内容肤浅 材料零乱而又内容空洞 3、对比讲评 优秀与劣对比 语言好与差对比 4、师生共同讲评 五、常用应用文训练 1、读书笔记 （批注、摘抄、摘要、概述、提纲） 2、读后感 3、书信（ 格式）