辽海版六年级品社下学期第一单元教案.doc

第一单元 单元目标： 了解中外主要的发明和发现，感受人类拥有的改造和利用自然的无穷智慧，体会科学技术对人类文明的巨大推动作用，并且知道古代中国的四大发明为世界文明的发展作出的贡献。 崇尚科学，对古今中外的发明家和科学家产生敬仰之情，并愿意学习他们不屈服与权威和权势，勇于探索、刻苦钻研的精神品质。 能够独立查找有关中外科技史上著名的发明与发现等方面的资料，用具体的事实说明科学技术的发展给人类带来的益处和问题，并能就人类今后如何发展和运用科学技术进行思考。 单元结构: 课题（课时） 子课题 课题目标 对应的课程标准内容 1、先人的智慧（6） ●走出洞穴 ●智慧照亮生活 ●影响世界的四大发明 通过古人和科学家等改变现实生活和运用科学技术解决实际问题的实践，体会人类依靠智慧改变生活、改变世界的力量 “走进世界”5：初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度 2、科技改变世界（8） ●蒸汽机——工业革命的动力 ●发电机带来了生活的电气化 ●信息技术促进交流 ●生物科技将给世界带来惊人的变化 认识为人类生活带来巨大变化的科学家和发明家；体会发明创造是要通过不断实践才能产生的，并对世界闻名发展具有巨大的推动作用；体会到只有孜孜不倦的钻研和探究，才会有创造发明。 “走进世界”5，“我是中国人”13:体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效的获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。 自由天地——畅想未来的科学（1-2） ●辩论科学技术的功与过 ●畅想未来科学 通过辩论和畅想，回顾人类科技发展历程中的经验和教训，建立对发展未来科学、建设美好未来的责任感和使命感。 1、先人的智慧 走出洞穴 第一课时 （1课时） 学习目标： 了解先人为了适应不同的环境，创造了不同类型的房屋，不断改变居住环境。 认识农作物种植对改变人类生活的重要价值，知道农作物种植标志着农业和畜牧业的开始。 教学重点、难点： 重点：了解古人类的居住环境、食用的食物。 难点：古人类不但能适应环境，而且能创造不同类型的房屋，不断地改变居住环境。 教学准备： 请同学们课前收集世界各地住房类型和粮食作物发源地的资料。 教学过程： 导入新课： 通过讲故事和看图片导入新课 新授课 教师引导学生初读课文 第一步讲读“安居乐业”，然后请学生对不理解的地方提出疑问，师生共同解答。 请同学们出示自己收集的资料（讨论），教师也出示补充资料，丰富对课文的理解。 第二步解读“五谷丰登”，了解古人类的饮食。（人类从最初采摘果实、捕捉动物为食，到自己种植植物、驯养动物，充分感受到了五谷丰登所带的生活上的变化。） 掌握“五谷”具体指的是那些农作物。 三、课堂总结： 师生共同总结全文 生：通过本课的学习我们受益匪浅，知道了并了解了远古人类的生活环境，饮食以及后来的种植作物、驯养动物。还有随着工具的变化知道了人类是在不断发展的。 教学反思： 通过对本课的学习是同学们对远古的人类有所了解，知道了他们的居住环境、食物、实用工具以及制作工具的过程，整节课结构紧凑，突出了重点，完成了教学目标。但是我知道在最后一个环节中有点过于快，所以同学们掌握的不是很好，在今后的教学中我要避免类似的这一点。 第二课时（2课时） 学习目标： 了解人类工具在各个时代的沿革，知道人类不仅能适应环境，还能改造环境。 教学重点、难点： 难点：通过了解使用的工具，知道人类在不断的进步。 重点：了解青铜器的制作过程。 教学准备： 让同学们收集关于青铜器的图片 教学过程： 导入新课： 复习上一课的内容，从而导入新课。 新授课： 1、第三步解读“巧夺天工”，知道人类在不同的时期所使用的劳动工具是在不断的进化的。 2、请同学们看并阅读旧石器时代---新石器时代---青铜器时代-----铁器时代。 3、教师引导学生通过对各个时期不同工具的比较，让同学们体验到人类的心灵手巧，这同时也是人类和动物的根本区别。 4、让同学们阅读“青铜器”。 了解青铜器的制作过程 交流课前收集青铜器的图片 课堂总结 师生共同总结 教学反思： 劳动工具的产生促进了多元化的生活方式和生活水平，我通过对各个时期不同工具的比较，让学生体验到人类的心灵手巧，这同时也是人类和动物的根本区别。取得了良好的教学效果，课堂气氛活跃。 智慧照亮生活 第一课时（3课时） 学习目标： 了解今天我们还在使用的进位制、水坝、定律的发明至和发明过程。 了解李冰父子修筑都江堰的事迹。 教学重点、难点： 重点：知道并说出几种进位制，并解释进位制被认为是人类最伟大的发明之一的理由。 难点：认识和体会都江堰工程的价值。 教学准备： 让学生搜集一些关于科学