2010届高考生物研讨会讲课课件.pptVIP

B 方法归纳：如研究动物激素生理作用的常用方法： ４）试卷讲评 在试卷讲评时应做到以下几点：课前师生共诊断、课中师生共参与、课后师生共反思。立意很简单，以讲评结果检验讲评质量，以讲评过程调控讲评质量。 * 2010年高考生物备考研讨会 一、 科学备考 策略优先 1）认真研读考试大纲 2）用“高考原题”吃透考纲 1 研究试题 吃透考纲（在“题”“纲”上下功夫） 2 以本为本 夯实基础（在“本”“点”上下功夫） 高考以能力测试为主导，但能力的考查是通过基础知识来承载的。从近三年的高考情况来看，试题在考查考生能力的同时，明显加强了对基础知识的考查。 近两年的高考中已极少见到单纯以能力为考查目标而脱离基础知识的试题了。基于高考试题的这一变化特点，在复习中也应该更进一步加强对基础知识的落实，以课本为复习的依据。 扎扎实实，夯实基础。（抓重点，难点，考点，易混点，交叉点，热点） 3 加强训练 提高能力（在“熟”上下功夫） 训练不仅是巩固知识的重要手段，也是形成技能、提高能力的主要途径。怎样提高训练的效果呢? (1)确保训练的典型性 (2)强化学习迁移和概念转化 (3)着力提升信息素养 (4)要加强解题后的反思 (5) 准备一个错题本 4 横串竖联 构建网络（在“网”上下功夫） 学科内的主干知识是支撑学科体系的主要内容，也是高考考查的重点内容。对高中所学知识点作全面复习的同时，要建立知识点间的联系，形成完整的学科知识体系。 5 演绎设计 强化实验（在“能力”上下功夫） 实验始终是高考的重点，考查主要有下列几种形式： 二是考查学生根据实验过程分析实验结果产生的原因或说明的问题 三是考查学生对实验方案以及实验结果的分析与评价 一是考查学生在已学过的实验基础上应对新情境的能力 6 联系实际 关注热点（在“应用”上下功夫） 高考生物试题，往往是由实际问题引出并结合现实生活和社会现象中的具体问题进行设问的。例如克隆、人类基因组计划、转基因产品、环境问题、食品安全问题、生态农业、SARS、艾滋病、甲型H1N1、近几年诺贝尔奖，都可成为问题的切入点。而根据这些背景设置的命题，往往是一类源于教材又高于教材，源于单科知识，又融合各科知识的综合题。对于热点问题，要依据《考试大纲》明确考试要求，注重基础知识的复习，但又不能局限于《考试大纲》，要让生物复习与社会、生活、科技相联系，跟上生命科学发展的步伐。要努力提高学生分析、解决问题的能力和表达能力，扩大知识面，如人体健康、现代农业、基因工程、细胞工程、发酵工程等。 7 准确表述 规范答题（在“分”上下功夫） 要拿高分必须准确规范答题。做生物题，用词是否准确直接决定了分数的高低，怎样才能用最简洁的语言答到关键点上呢?怎样用词才会得高分呢?怎样尽量减少在表达上的失分呢? 向规范化表达要成绩，要做到“专业术语不能出现错别字，专有名词不能意思化，答案应简明扼要，重点突出。” 具体做法： ①尽量用教材中的术语进行表述。 ②话要说完整。 ③答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。 二、 精耕细作 注重方法 ------生物复习备考方法 1、 抓基础促能力 该如何加强基础知识的复习教学呢? 1） 对重要概念、原理、规律的理解要到位（理解） 概念、原理与规律是学科的基本组成单位，构成了生物学科的主干与框架。对这些内容的理解不能浅尝辄止，而需要明确它们的内涵与外延，知道它们的前因后果、适用条件和范围以及相关知识之间的联系与区别。 2）揭示知识间的内在联系（联系） [例1] 将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（ ） A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色 B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色 C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色 D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色 答案：D 生物学的事实、概念、原理等知识都不是孤立的，而是具有相互联系的。一方面，揭示知识间的内在联系，是理解知识的前提；另一方面，综合性是当前高考试题的一个基本特点，试题的综合性也是通过知识间的内在联系来体现的。 [例2]种子的成熟过程，实质上就是胚由小长大，以及营养物质在种子中变化和积累的过程。下图示小