2012年新课标卷英语试题特点及命题趋势.pptVIP

年份 文 体 话题 2010 书信 通知外教演讲比赛并邀请其作评委 2011 书信 预约时间以获取学习上的帮助 2012 电子邮件 申请加入夏令营 2010-2012年书面表达体裁及话题一览表 试题特点：近几年相比变化不大，一般为书信形式，列举提纲要点，题材贴近学生生活，总体难度不高，体现了高考命题的稳定性。 从文体的选择上看，突出了实用性；作文提示内容极少，属于半开放性作文，学生自主发挥空间很大，对学生的语言组织能力要求较高，符合新教材与新课改精神。 1、通过对课标卷和大纲卷的比较可以看出，在对基础知识的考查上，课标卷和大纲卷是完全相同的，命题人并没有针对新课标词汇量达到3500这个要求来增加试题难度，也就是说，命题人依据的依然是大纲卷的考试大纲。因此，备考复习一定要注重基础，一轮复习要扎实复习必修5个模块的内容，如果必修5个模块的复习不扎实的话，勉强复习选修模块是不明智的。 2、基础知识的复习要注重基础、突出运用、关注重点（时态语态、复合句、交际英语、非谓语、动词及动词短语辨析），词汇教学与复习要注重基础实词的深刻理解，要培养在具体语境中运用它们的能力。 3、大纲卷和课标卷相比，增加的7选5题型更加注重阅读能力中对文章的整体及结构的把握能力，在备考复习中要突出培养学生分析文章结构、概括文章主旨大意、把握文章脉络的能力。 4、书面表达的教学要突出实用性，努力培养培养学生的基础表达能力，创设贴近学生生活的情景，以培养学生自主发挥能力，逐渐向半开放性靠拢，要狠抓语言表达的规范与准确。 复习策略四字歌 研究高考，把握指南。紧扣考纲，主次明辨。一轮复习，力求全面。二轮复习，专题专练。三轮复习，模拟训练。知识复习，语法为线。词语教学，突出重点。注重语用，联系拓展。 提高阅读，突出语篇。能力培养，限定时间。 重视写作，循序渐渐。精选习题，定时训练。 试卷讲评，解疑答难。因材施教，方法多变。 点拨指导，沟通情感。环节落实，稳操胜券。 一、2012年新课标全国卷评价 二、新课标卷与全国I卷的区别 三、考纲要求与试题落实情况 四、命题趋势解读 五、试题分析对教学的启示 本人才疏学浅，分析不妥 之处请大家不吝赐教。 2012年新课标全国卷相比往年，试题整体平稳，保持了一贯的思路和风格,体现了“稳定中求创新，发展中求平衡”的原则。 试题总体难度适中，没有偏题怪题，重视基础，强调运用，也就是既重视对基础知识的考查，更突出考查了对英语的基本运用能力即听、读、写的能力。整套试题体现了基础性、交际性和能力性的特点。 试卷难易有梯度，区分度比较好，有利于高考选拔人才和指导中学教学。 总之，2012年的新课标卷是一套难易适中的好题。 2004年海南、广东、山东、宁夏为首批新课改实验区，之后全国各省陆续进行新课改，这四个省份2007年进行了新课改高考。宁夏、海南从2007年开始就采用这种新课标卷结构的试题。 2010年，采用这套试卷的省份增加到黑龙江、吉林、宁夏、海南四省，试卷也被称之为“新课标全国卷”；到2011年采用新课标全国卷的有河南、海南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江7个省，成了采用省份最多的试卷，2012年又增加了河北、云南和内蒙三省。 2009年，辽宁也开始采用了新课标全国卷模式的试卷，但是试题题目不同。 山东和广东从2007年各自采用了一套不同的试题模式并坚持到现在。 新新课标全国卷脱胎于全国I卷，从全国I卷到新课标全国卷，体现了“继承”与“创新”：保存了原全国I卷的大部分题目:听力、单项选择、完形填空、阅读理解（4篇）、书面表达（08年阅读C文与全国大纲卷不同）。 创新题型： 1、任务型阅读：拓宽了能力考查范围，更加注重语篇能力，阅读量有所下降（2012年全国I卷2040，新课标全国卷1947，减少100左右）。北京从2010年也开始采用这种题型。 2、不分行改错：考查知识点不变，试题不分行，增加了找错难度。 新课标全国卷在传统的全国I卷的基础上所进行了部分题型的调整，更好地落实了新考纲对命题的要求，在一定程度上体现了新课标提出的“适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题”的要求，阅读部分更加突出了对英语语篇能力的考查，写作部分更有利于考生的自主发挥，体现了新课改的精神。 2012年高考课程标准实验版考试大纲 Ⅰ　考试性质　　 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区