2013高考生物试题分析及2014高考备考要点.pptVIP

（2）资料乙中的技术属于 工程范畴。该工程是指以 分子生物学相关理论为基础，通过基因修饰或基因合成，对 进 行改造，或制造制造一种 的技术。在该实例中，引起T4溶 菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的 序列发生了改变。 （3）资料丙属于胚胎工程的范畴。胚胎移植是指将获得的早期 胚胎移植到 种的、生理状态相同的另一个雌性动物体内，使 之继续发育成新个体的技术。在资料丙的实例中，兔甲称为 体，兔乙称为 体。 32.（6分）南方某地的常绿阔叶林等因过度砍伐而遭到破坏。停止 砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程 依次更替的群落类型及其植物组成。回答下列问题： （1）该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为 演替。 常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因，除了植物的种子或者繁 殖体课得到保留外，还可能是原有的 条件也得到基本保留。 （2）在由上述群落构成的生态系统中，恢复力稳定性最强的是 生态系统，抵抗力稳定性最强的是 生态系统。 （3）与草丛相比，针叶林中的动物分层现象较为 （填“简单” 或“复杂”），原因是 。 16 31 106 常绿阔叶林 4 17 24 67 针、阔叶混交林 3 1 12 52 针叶林 2 0 0 34 草丛 1 乔木 灌木 草本植物 植物种类数/中 群落类型 演替阶段 次生 土壤 草丛 常绿阔叶林 复杂 针叶林中植物群落的垂直结构更复杂 返回 40．【生物——选修3 现代生物科技专题】（15分） 阅读如下材料： 资料甲：科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵中，得到了体型 巨大的“超级小鼠”；科学家采用农杆菌转化法培育出转基因烟草。 资料乙：T4溶菌酶在翁度较高时易失去活性，科学家对编码T4溶菌 酶的基因进行了改造，使其表达的T4溶菌酶的第3位的异亮氨酸变 为半胱氨酸，在该半胱氨酸与第97位的半胱氨酸之间形成了一个二 硫键，提高了T4溶菌酶的耐热性。 资料丙：兔甲和兔乙是同一物种的两个雌性个体，科学家兔甲受精 卵发育成的胚胎移植到兔乙的体内，成功产出兔甲的后代，证实了 同一物种的胚胎可在不同个体的体内发育。 回答下列问题： （1）资料甲属于基因工程的范畴。将基因表达载体导入小鼠的 受精卵中常用 法。构建基因表达载体常用的工具酶是 和 。在培育有些转基因植物时，常用农杆菌转化法，农杆菌 的作用是 。 显微注射法 限制性内切酶 DNA连接酶 农杆菌可感染植物将目的基因转移到受体细胞中 返回 蛋白质工程 现有蛋白质 新的蛋白质 氨基酸 同 供 受 返回 * 2013 年高考生物试题分析及 2014高考备考要点 主要内容 一、2013年高考生物试卷分析 二、与往年试题的比较 三、2014年高考生物试题的命题展望 一、2013年高考生物试卷分析 （一） 新课标卷的考点及分布 　 1 2 3 4 5 6 29 30 31 32 40 I 卷 关于蛋白质合成的基础知识 有丝分裂和减数分裂 植物细胞主动运输方式吸收所需矿质元素离子 免疫调节等 种群密度的测量与能量流动 验证孟德尔分离定律 物质鉴定及物质代谢 血糖的调节 基因分离定律的验证 生态学群落演替和生态系统的稳定性 基因工程、蛋白质工程、胚胎工程 　 就生物试题来看，今年的生物试题难度适中，适合考生的发挥。与去年相比，试题整体上难度略有增加，没有题型上的创新，侧重基础知识的考查，但考查的内容综合性比较强，对考生的实验分析能力有一定要求。 1. 重视双基（基础知识、基本技能），立足基础，推陈出新 今年的试题仍以考查基础知识为主线，强调学生对基础知识、基本技能的理解运用。如第1题考查蛋白质合成的相关内容，则为通过教材基础知识开头；再如第3题植物体对矿质元素离子的主动运输等均源于基础知识，考查学生理解和灵活运用所学基础知识，对各选项作出合理的解释、推理，得到正确的判断和结论。 非选择题的设计，如第30题，也是从基础知识入手，通过层层设问，能很好地控制试题的区分度，适合不同层次的学生发挥。 （二）新课标卷的命题特点 2. 综合性增强，整合基础知识考查能力 今年的试题对课标要求的内容进行了科学、规范的结合，注重基础