2014年福建省省质检质检情况分析.pptVIP

I：全省质检考试情况 文科：72656人 （去年 84188人） 556 - 675分 458 – 555分 318 – 457分 0 – 317分 5231人 23376人 32635人 11414人 7.20% 32.17% 44.92% 15.71% 文科各类学校上各分数段的考生比率。 理科各类学校上各分数段的考生比率。 全省各学科统计：文科 全省各学科统计：理科 文科：全省各类学校各学科得分率比较 理科：全省各类学校各学科得分率比较 II：福州市省质检情况 文科：（所有生 11745人，比去年少1518人 ） 文科总分分数段人数分布图 理科：（所有生194961人，减1159人） 理科总分分数段人数分布图 文科：不同类别学校总分比较 理科：不同类别学校总分比较 文科各学科统计： 正式生 8256 人（不含福一中和师大附中） 理科各学科统计： 正式生15859人（不含福一中和师大附中） 二、各学科对试题的评价 文科：语文 文科：数学 文科：英语 文科：文综 文科：政治 文科：历史 文科：地理 理科：语文 理科：数学 理科：英语 理科：理综 理科：物理 理科：化学 理科：生物 三、质检暴露的问题与对策 语文： 古文翻译题得分低。 古诗鉴赏题第二小题要求对诗句的拟人修辞手法进行赏析，但学生对表达效果多从联系情感分析入手，与命题者的初衷相背离。 论述类文本的阅读第二道简答题 ，考查了简要概括的能力，较多学生踩点不准确。 改病句几乎全军覆没。 作文题较多学生不能全面理解材料，立意偏。 数学： 计算能力有待加强。不少学生计算不过关，导致失误，如统计概率的吸烟问题，题目不难，没有复杂的建模过程，可有些同学未能拿到满分； 立体几何，考生没有选好坐标系导致计算量增加、失误率增加； 解题不够规范; 阅读能力有待提高. 很多同学怕新、怕算、怕繁.有畏难退缩和放弃的现象。 英语： 听力：深层理解及对信息推理判断能力弱。 单选：综合运用知识的能力较弱。 完型：对句子之间的逻辑关系的理解能力以及在篇章层面根据上下文进行词义辨析和搭配的能力还有待提高。 阅读：对文章有关事实性信息概念转换的理解、对信息深层理解、审题等能力有待提高。 短填：拼写能力、对句子之间逻辑关系的理解能力较差；对词汇的辨析和灵活运用能力弱。 书面表达：语言表达错误较多，语言的连贯性和篇章的连贯性有待加强。 政治： 知识内容混淆，答题中原理运用错误。 对问题分析不到位，答题仅仅罗列知识点，难以结合原理展开分析。 答题的格式和技巧不够规范。 历史： 材料阅读理解能力差，其中一个很重要的原因是文言文（或文言文）阅读困难。 历史基础知识掌握不牢固，历史时序混乱。 审题解题能力教差，历史学科思维能力弱。 答题规范性较欠缺，使用学科语言表述能力不足。 地理： 从学生答题所反映的问题有：中国地理、世界地理不熟悉，区域空间定位不准，读图能力较薄弱，对试题中隐含的信息不能充分利用，地理因果关系的分析不清晰，对题意理解不清和审题不严，基础不够扎实，答题缺乏条理和规范，套答案，没有具体问题具体分析等问题。 物理： 基础不够扎实，对概念和规律理解不深刻； 推理能力、分析综合能力不足； 建模能力、实验能力薄弱； 答题规范、运算能力较差。 化学： 化学用语不够规范，语言表达能力差。 图表分析能力不足，对图表的整体和所给数据的用意理解不到位。 对于创新题，缺乏解题思路，缺乏发散性思维。 生物： 基本知识方面： 1、概念念的掌握和原理的理解有等提高 2、急需将知识的网络与结构化 能力方面： 依据图表提取信息的能力较差； 分析、解释、推理及判断能力表现不佳 ； 考试时间安排、遇到难题决策能力不足。 复习建议： 一是要找准缺、漏，及时补救； 科学分析和利用省检数据指导复习。 要督促学科逐个考点进行对比分析。 2014年福建省报考人数22.4万人。 本一招生约增2000人（老牌校升本一） 2014年春季招生1.98万人已经录取。 总体来说，2014年本一、本二招生率，基本与2013年持平。 （希望普通学校多关注春季高考） 三是要回归基础； 高考试题多数还是基础题，最后阶段的复习，还是要强调回归基础。有些考点还得强调回归教材。 略偏难，区分度很好。 110 90 70 50